- تقييم مردود المؤسسات التربوية والتكوينية عبر تحليل نتائج المراقبة المستمرة والتقييمات الدورية لمكتسبات التلاميذ والمتكونين، - تقييم نتائج السنة الدراسية والتكوينية وتقديم المقترحات الكفيلة بتحسينها.

وتضبط تركيبة وطرق سير المجلس البيداغوجي بمقتضى قرار من وزير التربية والتكوين.

الباب الثالث

الهيكلة الإدارية

الفصل 10 - تشمل الإدارة الجهوية للتربية والتكوين على الإدارات التالية :

1 - إدارة التعليم الأساسي،

2 - إدارة التعليم الثانوي،

3 - إدارة التكوين المهني،

4 - إدارة التقييم والتكوين والمتابعة البيداغوجية،

5 - إدارة المصالح المشتركة.

القسم الأول

إدارة التعليم الأساسي

الفصل 11 - تكلف إدارة التعليم الأساسي خاصة ب :

• تأمين إنجاز برامج ومشاريع التعليم الأساسي بالجهة،

• المساهمة في إعداد المخطط الجهوي للتربية،

• المساهمة في تحيين الخارطة المدرسية الجهوية،

• إعداد ومتابعة الإجراءات الإدارية في إسناد المراكز للمدرسين والأعوان بالمدارس الابتدائية والمدارس الإعدادية حسب ما ينص عليه قانون الإطار ووفق مباديء الإنصاف والتوازن البيداغوجي بين المؤسسات التربوية،

• المساهمة في إعداد حركات النقل الوطنية وإنجاز حركات النقل الجهوية لكافة الأعوان والإطارات الراجعة لها بالنظر،

• النهوض بالحياة المدرسية بمؤسسات التعليم الابتدائي والإعدادي بالجهة،

• متابعة التصرف في شؤون التلاميذ،

• التعهد بالبرامج والمشاريع الاجتماعية المقررة لفائدة التلاميذ. الفصل 12 - تشتمل إدارة التعليم الأساسي على إدارتين فرعيتين : 1 - الإدارة الفرعية للمرحلة الابتدائية وتضم مصلحتين :

• مصلحة المدرسين وإطار الإشراف الإداري بالمرحلة الابتدائية. * مصلحة التلاميذ والعمل الاجتماعي بالمرحلة الابتدائية.

2 - الإدارة الفرعية للمرحلة الإعدادية وتضم :

• مصلحة المدرسين وإطار الإشراف الإداري بالمرحلة الإعدادية. * مصلحة التلاميذ والعمل الاجتماعي بالمرحلة الإعدادية.

القسم الثاني

إدارة التعليم الثانوي

الفصل 13 - تكلف إدارة التعليم الثانوي خاصة ب :

• تأمين إنجاز برامج ومشاريع التعليم الثانوي بالجهة،

• المساهمة في إعداد المخطط الجهوي للتربية،

• المساهمة في تحيين الخارطة المدرسية الجهوية،

• إعداد ومتابعة الإجراءات الإدارية في إسناد المراكز للمدرسين والأعوان بالمعاهد حسب ما ينص عليه قانون الإطار ووفق مباديء الإنصاف والتوازن البيداغوجي بين المؤسسات التربوية،

• المساهمة في إعداد حركات النقل الوطنية وإنجاز حركات النقل الجهوية لكافة أعوان وإطارات التربية الراجعة لها بالنظر،

• النهوض بالحياة المدرسية بمؤسسات التعليم الثانوي بالجهة، - متابعة التصرف في شؤون التلاميذ،

• التعهد بالبرامج والمشاريع الاجتماعية المقررة لفائدة التلاميذ الفصل 14 - تشتمل إدارة التعليم الثانوي على الإدارة الفرعية لمؤسسات التعليم الثانوي وتضم :

• مصلحة مدرسي وإطار الإشراف الإداري بالتعليم الثانوي. * مصلحة التلاميذ والعمل الاجتماعي بالتعليم الثانوي.

القسم الثالث

إدارة التكوين المهني

الفصل 15 - تكلف إدارة التكوين المهني خاصة ب :

• الإشراف على إنجاز برامج ومشاريع التكوين المهني بالجهة، - تحيين الخارطة الجهوية للتكوين المهني،

• المساهمة في إعداد المخطط الجهوي للتكوين المهني،

• الإشراف على مراكز التكوين المهني التابعة لوزارة التربية والتكوين والإشراف البيداغوجي على مؤسسات التكوين المهني التابعة لوزارات أخرى بالجهة،

• تأمين تسجيل هياكل التكوين المهني الخاصة ومتابعة سير التكوين بها وفق التراتيب والإجراءات الجاري بها العمل،

• الإشراف على المنظومة الجهوية للتكوين المستمر والترقية المهنية،

• تأمين الإعلام والتوجيه حول منظومة التكوين المهني والمسارات التي تتيحها،

• تطوير العلاقة بين مراكز التكوين المهني والمؤسسات الاقتصادية والمنظمات والجمعيات ذات العلاقة،

• تدعيم التواصل بين مراكز التكوين المهني والمؤسسات التعليمية ذات العلاقة،

• متابعة التصرف في شؤون المتكونين،

• تأمين إنجاز اختبارات إثبات الكفاءة المهنية،

• النهوض بالتنشيط الثقافي والرياضي بمؤسسات التكوين المهني بالجهة.

الفصل 16 - تشتمل إدارة التكوين المهني على الإدارة الفرعية للتكوين المهني والعلاقات مع المؤسسات وتضم :

• مصلحة الخارطة الجهوية للتكوين المهني،

• مصلحة التكوين المهني الخاص.

القسم الرابع

إدارة التقييم والتكوين والمتابعة البيداغوجية

الفصل 17 - تكلّف إدارة التقييم والتكوين والمتابعة البيداغوجية خاصة ب :

• ممارسة الرقابة البيداغوجية على المؤسسات التربوية والتكوينية العمومية والخاصة،

• تنظيم وتنسيق تفقد المدرسين والمكونين ومتابعة عمليات التفقد وتحليل التقارير واستثمارها،

• ضمان احترام كراسات الشروط من طرف المتدخلين الخواص في قطاعي التربية والتكوين المهني،

• تنظيم عمليات التقييم لمكتسبات التلاميذ في إطار المراقبة المستمرة،

• المساهمة في إعداد الامتحانات الوطنية وتنظيمها جهويا،

• المساهمة في تنظيم التقييمات الوطنية والدولية المقارنة التي تقرها الوزارة والإشراف على سيرها واستثمار نتائجها،

• الإشراف على تنفيذ برامج التكوين والرسكلة للمدرسين والمكونين وسائر أعوان التربية والتكوين،

• تنظيم النشاطات البيداغوجية بالجهة والإشراف على إنجازها، - متابعة البرامج والمشاريع التعليمية والتكوينية بالجهة،

• متابعة المؤشرات المتعلقة بإنجاز مختلف البرامج والمشاريع في مجالي التربية والتكوين،

• تحليل الفوارق بين الإنجازات والتوقعات والتدخل عند الحاجة للتعديل ومراجعة التوقعات.

الفصل 18 - تشتمل إدارة التقييم والتكوين والمتابعة البيداغوجية على إدارتين فرعيتين :

1 - الإدارة الفرعية للتقييم والامتحانات وتضم :

• مصلحة الامتحانات المدرسية والامتحانات المهنية والتقييمات الدورية.

2 - الإدارة الفرعية للتفقد البيداغوجي ومتابعة المشاريع التربوية. كما تشتمل إدارة التقييم والتكوين والمتابعة البيداغوجية على مصلحة تكوين المدرسين والمكونين والأعوان تلحق مباشرة بمدير التقييم والتكوين والمتابعة البيداغوجية.

القسم الخامس

إدارة المصالح المشتركة

الفصل 19 - تكلف إدارة المصالح المشتركة خاصة ب :

• الإعداد السنوي لمشروع الميزانية الجهوية ومناقشتها مع المصالح المركزية،

• المساهمة في إعداد المخطط الجهوي للتنمية في مجال التربية والتكوين،

• إعداد الصفقات المتعلقة بالبناء وباقتناء المعدات وإنجازها، - التصرف في الاعتمادات وفي الشؤون الإدارية والمالية لأعوان التربية والتكوين بالجهة،

• تأمين حسن التصرف في الممتلكات المنقولة وغير المنقولة المخصصة للإدارة الجهوية والمؤسسات الخاضعة لها أو الراجعة لهذه الأخيرة،

• إبداء الرأي في مشاريع ميزانيات المؤسسات التربوية والتكوينية ومناقشتها ومتابعة صرفها،

• إعداد ومتابعة الإجراءات الإدارية في إسناد المراكز للإطار الإداري والفني والإشراف على تكوينهم ورسكلتهم،

• إعداد وتنفيذ حركات نقل الأعوان غير المدرسين على المستوى الوطني وعلى المستوى الجهوي،

• تخطيط وتنفيذ وتجهيز البناءات،

• صيانة التجهيزات وتعهد البناءات.

الفصل 20 - تشتمل إدارة المصالح المشتركة على إدارتين فرعيتين : 1 - الإدارة الفرعية للشؤون الإدارية والمالية وتضم :

• مصلحة الشؤون الإدارية والموارد البشرية،

• مصلحة الاعتمادات،

• مصلحة الإشراف المالي على المؤسسات التربوية والتكوينية. 2 - الإدارة الفرعية للبناءات والتجهيز والصيانة وتضم :

• مصلحة البناءات والصيانة،

• مصلحة التجهيز والصيانة،

• مصلحة صيانة المعدات الإعلامية والتجهيزات التعليمية.

كما تشتمل إدارة المصالح المشتركة على مصلحة توثيق تلحق مباشرة بمدير المصالح المشتركة.

الباب الرابع

أحكام مشتركة

الفصل 21 - يسير كل إدارة من الإدارات المنصوص عليها بهذا الأمر مدير تتم تسميته بأمر باقتراح من وزير التربية والتكوين وفقا للشروط المستوجبة للتسمية بخطة مدير إدارة مركزية المنصوص عليها بالأمر عدد 1245 لسنة 2006 المؤرخ في 24 أفريل 2006 المشار إليه أعلاه.

يتمتع المدير بالمنح والامتيازات المخولة لمدير إدارة مركزية. الفصل 22 - يسير كل إدارة فرعية من الإدارات الفرعية المنصوص عليها بهذا الأمر مدير مساعد تتم تسميته بأمر باقتراح من وزير التربية والتكوين وفقا للشروط المستوجبة للتسمية بخطة كاهية مدير إدارة مركزية المنصوص عليها بالأمر عدد 1245 لسنة 2006 المؤرخ في 24 أفريل 2006 المشار إليه أعلاه.

يتمتع المدير المساعد بالمنح والامتيازات المخولة لكاهية مدير إدارة مركزية.

الفصل 23 - يسير كل مصلحة من المصالح المنصوص عليها بهذا الأمر رئيس مصلحة تتم تسميته بأمر باقتراح من وزير التربية والتكوين وفقا للشروط المستوجبة للتسمية بخطة رئيس مصلحة إدارة مركزية المنصوص عليها بالأمر عدد 1245 لسنة 2006 المؤرخ في 24 أفريل 2006 المشار إليه أعلاه.

يتمتع رئيس المصلحة بالمنح والامتيازات المخولة لرئيس مصلحة إدارة مركزية.

الباب الخامس

أحكام مختلفة

الفصل 24 - تؤخذ في الاعتبار المدة المقضاة في آخر خطة وظيفية بإدارة جهوية والمسندة بمقتضى أمر لاحتساب المدة المستوجبة للتسمية في إحدى الخطط الوظيفية بالإدارة المركزية أو الإدارة الجهوية للتربية والتكوين.

الفصل 25 - تلغى جميع الأحكام السابقة والمخالفة لهذا الأمر وخاصة أحكام الأمر عدد 242 لسنة 1988 المؤرخ في 16 فيفري 1988 المشار إليه أعلاه.

الفصل 26 - وزير المالية ووزير التربية والتكوين مكلفان، كل فيما