إن الوزير الأول،
باقتراح من مدير المدرسة الوطنية للإدارة،
بعد الاطلاع على القانون عدد 44 لسنة 1964 المؤرخ في 3 نوفمبر 1964 المتعلق بإعادة تنظيم المدرسة القومية للإدارة،
وعلى القانون عدد 112 لسنة 1983 المؤرخ في 12 ديسمبر 1983 المتعلق بضبط النظام الأساسي العام لأعوان الدولة والجماعات المحلية والمؤسسات العمومية ذات الصبغة الإدارية وعلى جميع النصوص التي نقحته أو تممته وخاصة القانون عدد 20 لسنة 2003 المؤرخ في 17 مارس 2003،
وعلى الأمر عدد 176 لسنة 1991 المؤرخ في 25 جانفي 1991 المتعلق بالتنظيم العام للدراسة والتكوين المستمر وأعمال البحوث والدراسات الإدارية بالمدرسة القومية للإدارة وعلى جميع النصوص التي نقحته أو تممته،
وعلى الأمر عدد 78 لسنة 2004 المؤرخ في 14 جانفي 2004 المتعلق بمناظرات الدخول إلى مراحل التكوين بالمدرسة الوطنية للإدارة كما تم تنقيحه وإتمامه بالأمر عدد 1938 لسنة 2007 المؤرخ في 30 جويلية 2007،
وعلى الأمر عدد 79 لسنة 2004 المؤرخ في 14 جانفي 2004 المتعلق بمراحل التكوين بالمدرسة الوطنية للإدارة وعلى جميع النصوص التي نقحته أو تممته وخاصة الأمر عدد 1939 لسنة 2007 المؤرخ في 30 جويلية 2007،
وعلى الأمر عدد 1885 لسنة 2007 المؤرخ في 23 جويلية 2007 المتعلق بضبط التنظيم الإداري والمالي للمدرسة الوطنية للإدارة،
وعلى قرار الوزير الأول المؤرخ في 11 جانفي 1993 المتعلق بالمصادقة على النظام الداخلي للمدرسة القومية للإدارة،
وعلى قرار الوزير الأول المؤرخ في 16 جانفي 2004 المتعلق بضبط نظام الدراسة بالمرحلة العليا للمدرسة الوطنية للإدارة كما تم تنقيحه بقرار الوزير الأول المؤرخ في 6 جانفي 2006.
قرّر ما يلي :
الفصل الأول يضبط هذا القرار نظام الدراسة بالمرحلة العليا للمدرسة الوطنية للإدارة والتدابير الخاصة بتقييم النتائج وتر اتيب إجراء التربصات واختتام التكوين بالمرحلة.
الفصل 2 يتعبّن على كل من تم التصريح بقبوله نهائيا في مناظرة الدخول إلى المرحلة العليا القيام شخصيا بإجراءات التسجيل بالمدرسة في الآجال ووفق الإجراءات الجاري بها العمل.
ويحتسب آخر تاريخ محدد للتسجيل بداية لانطلاق مدة التكوين على معنى أحكام الفقرة الثانية من الفصل 27 من الأمر عدد 78 لسنة 2004 المؤرخ في 14 جانفي 2004 المشار إليه أعلاه والمتعلق بمناظرات الدخول إلى مراحل التكوين بالمدرسة الوطنية للإدارة. ويلتزم التلميذ عند التسجيل باحترام مقتضيات النظام القانوني المنطبق عليه كما تم تعريفه بالفصل 10 (جديد) من الأمر عدد 79 لسنة 2004 المؤرخ في 14 جانفي 2004 المشار إليه أعلاه والمتعلق بمراحل التكوين بالمدرسة الوطنية للإدارة وكذلك النظام الداخلي للمدرسة الوطنية للإدارة.
الباب الأول
في نظام الدراسة
الفصل 3 يضبط مقرر من مدير المدرسة الوطنية للإدارة رزنامة فترات التكوين بالمرحلة العليا والتوزيع الزمني للدراسة والتربصات ومختلف امتحانات تقييم النتائج الدراسية الخاصة بكل فترة.
الفصل 4 تشتمل الدراسة بكل من الفترتين الأولى والثانية للتكوين بالمرحلة العليا على وحدات تكوين تندرج ضمن محاور محددة بالملحق رقم 1 المرفق بهذا القرار.
وتتضمن وحدات التكوين عددا من المسائل المدرجة ببرنامج الدراسة والبحث أو المسائل ذات الصلة بمحاور التكوين والمكملة لبعضها البعض والتي تساعد على تحقيق أهداف التكوين بالمرحلة العليا كما تم تحديدها بالفصلين 7 و12 (جديد) من الأمر عدد 79 لسنة 2004 المؤرخ في 14 جانفي 2004 المشار إليه أعلاه والمتعلق بمراحل التكوين بالمدرسة الوطنية للإدارة.
ويضبط بمقرر من مدير المدرسة المحتوى التفصيلي لوحدات التكوين وطرق تدريسها والأشغال التي تستوجبها خاصة على مستوى المتابعة والتقييم.
ويمكن لمدير المدرسة أن يقرر تأمين دروس إضافية للتعمق في بعض المجالات المتصلة ببرنامج الدراسة خاصة في إطار التعاون الدولي مع مؤسسات أجنبية لا سيما في مجال تبادل الخبرات والكفاءات. الفصل 5 يتم تأمين البرنامج التفصيلي لوحدات التكوين المشار إليها بالفصل 4 من هذا القرار في شكل دروس تطبيقية أو ندوات بحث أو دراسة أو ورشات عمل لفائدة تلاميذ موزعين على مجموعات في حدود عشرين (20) تلميذا بكل مجموعة.
وتشتمل الدروس وندوات البحث وورشات العمل على :
التذكير بالمبادئ الأساسية المتصلة بالمسألة موضوع الدرس مع بيان مراجع البحث الضرورية ذات العلاقة لتمكين التلاميذ من إتمام أو تعميق تكوينهم في الغرض،
القيام بأشغال حول ملفات وتمارين تطبيقية يتم انتقاؤها قدر الإمكان من واقع النشاط الإداري،
تنشيط حصص صورية متصلة بمواضيع الدروس عند الاقتضاء. الفصل 6 يتولى تأمين مختلف مهمات التكوين أساتذة جامعيون وإطارات سامية وخبراء من القطاعين العام والخاص. ويتم التدريس باللغة العربية ما عدا الحالات التي يقررها مدير المدرسة.
ويتولى فريق بيداغوجي مهمة التنسيق في مجال التدريس والتقييم ومساعدة التلاميذ على استيعاب محتوى الدروس وتحقيق أهداف التكوين.
ص 1042الفصل 7 تشتمل الدراسة بالمرحلة العليا على وحدات تكوين عامة ووحدات تكوين خصوصية تدرج في برامج الفترة الثانية للتكوين وذات صلة بمقتضيات مراكز العمل.
وتدرج وحدات التكوين العامة ووحدات التكوين الخصوصية في محاور التكوين التالية :
العلوم القانونية والسياسية،
العلوم الاقتصادية والتصرف،
التصرف العمومي،
وحدات إضافية.
يمكن أن تشتمل وحدات التكوين العامة على وحدات مشتركة ملزمة لكل التلاميذ ووحدات تكميلية ملزمة للبعض منهم حسب مجالات تكوينهم الجامعي.
ويتم تحديد الوحدات المشتركة والوحدات التكميلية بمقرر من مدير المدرسة.
الفصل 8 تدرج بالفترة الثانية للتكوين وحدات التكوين الخصوصية المحددة بالملحق رقم 1 المرفق بهذا القرار وتتضمن مواضيع تدريس أو بحث أو عروض تطبيقية متصلة بمجالات اختصاص مراكز العمل. وتتوزع الوحدات الخصوصية على ميادين التكوين التالية :
الإدارة العامة،
الإدارة الاقتصادية والمالية،
الرقابة والتفقد والقضاء في المجالات الإدارية والمالية والهيئات الإدارية ذات الصلاحيات القضائية أو التنظيمية،
الإدارة الجهوية والمحلية والمصالح الخارجية.
الفصل 9 يتم توجيه التلاميذ إلى ميادين التكوين المنصوص عليها بالفصل 13 (جديد) من الأمر عدد 79 لسنة 2004 المؤرخ في 14 جانفي 2004 المشار إليه أعلاه والمتعلق بمراحل التكوين بالمدرسة الوطنية للإدارة والفصل 8 من هذا القرار في حدود الخطط المتوفرة على أن يتولى كل تلميذ موافاة إدارة المدرسة كتابيا باختياراته مرتبة حسب رغبته وأن لا تقل هذه الاختيارات عن عدد ميادين التكوين المبرمجة.
ويعتمد ترتيب التلاميذ حسب النتائج الجملية التي تحصلوا عليها خلال الفترة الأولى للتكوين ومجالات تكوينهم الجامعي عند الاقتضاء في توجيه التلاميذ إلى مختلف ميادين التكوين.
ويتم إعلام التلاميذ بعدد الخطط المتوفرة بكل ميدان تكوين خصوصي خمسة عشر (15) يوما على الأقل قبل تاريخ عملية التوجيه. ويتعين أن لا يقل عدد التلاميذ عن عشرة (10) بكل ميدان تكوين خصوصي.
الفصل 10 يمكن أن يتضمن برنامج الدراسة بالمرحلة العليا زيارات ميدانية للهياكل الإدارية المختصة أو المؤسسات والمنشآت العمومية أو الخاصة ورحلات دراسية وأنشطة ذات صبغة ثقافية أو رياضية.
كما يمكن لإدارة المدرسة تنظيم محاضرات أو ندوات علمية أو ملتقيات قصيرة الأمد لفائدة التلاميذ بمقر المدرسة أو خارجها تكون مواضيعها متصلة ببرنامج الدراسة.
الباب الثاني
في كرسي الدراسات الإدارية
الفصل 11 تنتظم بالمدرسة الوطنية للإدارة سلسلة من المحاضرات في إطار كرسي الدراسات الإدارية تدعى لتأمينها كفاءات عليا من تونس أو من الخارج حول مسائل جوهرية ذات طابع استشرافي أو استراتيجي.
الفصل 12 يكلف تلميذ أو مجموعة تلاميذ بإعداد تقارير حول الأنشطة المبينة بالفصلين 10 و11 من هذا القرار تؤخذ في الاعتبار عند تقييم النتائج المتحصل عليها خلال فترة التكوين.
الباب الثالث
في نظام التقييم
الفصل 13 يتم تقييم نتائج التلاميذ في الفترتين الأولى والثانية للتكوين على أساس :
المراقبة المستمرة بنسبة %30 من المعدل العام لفترة التكوين، امتحان آخر الفترة بنسبة %35 من المعدل العام لفترة التكوين، التربص بنسبة %25 من المعدل العام لفترة التكوين،
المواظبة والسلوك بنسبة %10 من المعدل العام لفترة التكوين. وتتوزع النسب المائوية الخاصة بتقييم نتائج الفترتين الأولى والثانية للتكوين بحسب عناصر التقييم وفقا للمحلق رقم 2 المرفق بهذا القرار. الفصل 14 يتم علاوة على امتحانات الفترة الأولى والفترة الثانية للتكوين، تنظيم امتحان اختتام مرحلة الدراسة خلال الفترة الثالثة للتكوين وفقا لأحكام الفصول من 34 إلى 38 من هذا القرار.
كما يكلف التلاميذ بإعداد ومناقشة مذكرة اختتام مرحلة الدراسة وفقا لأحكام الفصلين 32 و33 من هذا القرار.
وتحدد النتائج النهائية الخاصة بالتخرج وفقا للمحلق رقم 3 المرفق بهذا القرار.
الفصل 15 تعتمد المراقبة المستمرة لاختبار التلاميذ حول كل وحدة تكوين مدرجة ببرنامج الدراسة لكل فترة تكوين.
ويقصد بالمراقبة المستمرة على معنى هذا القرار نظام تقييم ومتابعة اكتساب التلاميذ لمضمون التكوين وذلك باختبارهم دون سابق إعلام أو تكليفهم بإنجاز أشغال أو إعداد ملفات حول برنامج الدراسة. ويمكن أن تتخذ المراقبة المستمرة صيغة اختبارات كتابية أو شفاهية أو الاثنتين معا.
ويسند إلى كل الوحدات نفس الضارب.
كما يسند إلى كل تلميذ بعنوان كل وحدة حسب الحالات :
1 عدد يحتسب على أساس معدل الأعداد المتحصل عليها بعنوان العروض والأشغال الشفاهية التي قام بها خلال فترة التكوين.
2 عدد يحتسب على أساس معدل الأعداد المتحصل عليها بعنوان الاختبارات الكتابية وملفات البحث والتقارير المتعلقة بالأنشطة المبينة بالفصل 10 من هذا القرار.
الفصل 16 يكون الحضور في الدروس والتربصات المؤمنة في إطار مرحلة التكوين إجباريا، بما في ذلك المحاضرات والملتقيات ومختلف الأنشطة التكوينية الأخرى.
ص 1043ويسند مدير المدرسة إلى كل تلميذ عددا لكل فترة تكوين يتراوح بين 0 و20 يتعلق بالمواظبة والسلوك على أساس عناصر تقييم تحدد بمقرر من مدير المدرسة.
الباب الرابع
في امتحان آخر الفترتين الأولى والثانية للتكوين
الفصل 17 يشتمل امتحان آخر الفترة الأولى وآخر الفترة الثانية للتكوين على اختبارات كتابية واختبار شفاهي حول وحدات التكوين المدرجة بالبرنامج الدراسي.
الفصل 18 تتعلق الاختبارات الكتابية :
بخمس (5) وحدات تكوين يحددها مدير المدرسة بمقرر وبحساب وحدة على الأقل عن كل محور وموزعة على العلوم القانونية والسياسية والعلوم الاقتصادية والتصرف والتصرف العمومي،
اختبار في اللغة الأنقليزية.
ويختار مدير المدرسة مواضيع هذه الاختبارات من بين المواضيع المقترحة من قبل المدرسين.
يتم إعلام التلاميذ برزنامة الامتحانات وبقائمة وحدات التكوين التي سيتم الاختبار فيها كتابيا قبل 15 يوما على الأقل من تاريخ إجرائها. تعرض الاختبارات الكتابية على مصححين اثنين باستثناء اختبار اللغة الانقليزية الذي يخضع إلى إصلاح واحد.
وإذا كان الفارق بين العددين المسندين من قبل المصححين الأولين يتجاوز الثلاث (3) نقاط، تعرض ورقة الاختبار على مصحح ثالث. وعندئذ يحتسب العدد النهائي على أساس المعدل الحسابي للأعداد الثلاثة (3) المسندة.
الفصل 19 يكون المعدل النهائي للاختبارات الكتابية مساويا للمعدل الحسابي للأعداد المتحصل عليها في الاختبارات الكتابية الستة (6).
الفصل 20 يجرى الاختبار الشفاهي أمام لجنة يعين أعضاؤها بمقرر من مدير المدرسة.
ويمكن لهذه اللجنة أن تنقسم إلى لجان فرعية حسب الحالات وفقا لما تقرره إدارة المدرسة.
ويشمل الامتحان الشفاهي عددا من وحدات التكوين بالإضافة إلى المسائل التي تم التطرق إليها في إطار كرسي الدراسات الإدارية ومختلف الأنشطة التكوينية الأخرى.
ويسحب التلميذ موضوع الاختبار الشفاهي عن طريق القرعة. ويمكنه أن يسحب موضوعا ثانيا. وفي هذه الحالة، يسند إليه نصف العدد الذي يستحقه.
ويتم تمكين كل تلميذ من فترة إعداد تدوم ثلاثين (30) دقيقة قبل إجراء الامتحان الشفاهي.
ويشفع العرض الشفاهي بنقاش حول موضوع الاختبار وحول مسائل أخرى مدرجة بالبرنامج الدراسي.
ويتم العرض والمناقشة بلغتين مختلفتين. فإذا اختار التلميذ اللغة العربية لتقديم العرض، تتم المناقشة باللغة الفرنسية أو العكس.
ويسند إلى كل تلميذ عدد يتراوح بين 0 و20 بعنوان الاختبار الشفاهي.
الباب الخامس
في نظام التربصات
الفصل 21 تنظم المدرسة لفائدة تلاميذ المرحلة العليا ثلاثة (3) تربصات ميدانية، بحساب تربص عن كل فترة تكوين وذلك بالمصالح الإدارية أو المنشآت العمومية أو الخاصة بتونس أو بالخارج.
وتجرى التربصات على النحو التالي :
بالولايات والبلديات خلال الفترة الأولى للتكوين،
بالمنشآت الاقتصادية خلال الفترة الثانية للتكوين،
بالخارج خلال الفترة الثالثة للتكوين.
الفصل 22 يدوم التربص الواحد ثلاثة (3) أشهر على أقصى تقدير. وتضبط بمقرر من مدير المدرسة طبيعة ومدة وفترة ونوعية كل تربص بالنسبة إلى كل التلاميذ. كما يتضمن المقرر كذلك التعليمات الخاصة بالتربص وطرق سيره وطبيعة الأشغال المطالب بها التلميذ. الفصل 23 يعين مدير المدرسة التلاميذ بمراكز التربص على أن لا يجري التلميذ مبدئيا تربصا بإدارته الأصلية وقدر الإمكان بالولاية أو البلدية التي يقطن بها.
الفصل 24 يوضع التلميذ أثناء فترة التربص تحت الإشراف المباشر لرئيس التربص ويخضع إلى النظام الداخلي للمدرسة وإلى النظام الخاص بالإدارة أو المنشأة التي تحتضنه وذلك خاصة من ناحية السلوك والمواظبة. كما أن التلميذ ملزم باحترام التعليمات الخاصة بالتربص المشار إليها بالفصل 22 من هذا القرار.
الفصل 25 يكلف بالنسبة إلى كل تلميذ إطار سام بالإدارة أو المنشأة المعنية يتولى متابعة المتربص ومساعدته على الاستفادة من تربصه ومن اختيار موضوع مذكرة التربص ذي صلة بنشاط الإدارة أو المنشأة التي تحتضنه بعد موافقة إدارة المدرسة.
الفصل 26 يقدم التلميذ عند اختتام التربص المذكرة إلى إدارة التعاون والتربصات وفقا للتعليمات الخاصة بالتربص.
ويتولى إصلاح هذه المذكرة مدرس أو إطار مختص يعينه مدير المدرسة. ولا يمكن مبدئيا أن يكون المكلف بإصلاح المذكرة مسؤولا بالإدارة أو المنشأة مكان التربص.
ويسند إلى التلميذ عدد يتراوح بين 0 و20 بعنوان المحتوى الكتابي لمذكرة التربص.
الفصل 27 تتولى تقييم مذكرة التربص لجنة تضم مدير تكوين الإطارات العليا والمتوسطة بصفته رئيسا ومصحح المذكرة والمشرف على التربص ومدير التعاون والتربصات بالمدرسة بصفتهم أعضاء. ويمكن لمدير المدرسة دعوة كل شخص مشهود له بكفاءته في ميدان موضوع المذكرة للمشاركة في المناقشة والتقييم.
ويسند للتلميذ عدد يتراوح بين 0 و20 بعنوان مناقشة مذكرة التربص.
الباب السادس
في تقييم نتائج الفترتين الأولى والثانية للتكوين
الفصل 28 تتولى لجنة يعين أعضاؤها بمقرر من مدير المدرسة تقييم النتائج التي تحصل عليها كل تلميذ بعنوان كل فترة تكوين.
ص 1044الفصل 29 تجتمع اللجنة المشار إليها بالفصل 28 من هذا القرار في مستهل فترة التكوين الموالية.
الفصل 30 يرتقي التلميذ إلى الفترة الثانية للتكوين إذا تحصل على معدل عام في الفترة الأولى من التكوين يساوي على الأقل 11 من 20.
ولا يمكن أن يجتاز التلميذ امتحانات التخرج التي يتم تنظيمها خلال الفترة الثالثة للتكوين إلا إذا تحصل على معدل عام في الفترة الثانية للتكوين يساوي على الأقل 11 من 20.
غير أنه يمكن للتلميذ الذي لم يتحصل على المعدل المطلوب أن يستمر إذا كان ذلك راجعا إلى أسباب صحية أو قاهرة تم إثباتها بصفة قانونية.
وفي كل الحالات، لا يمكن أن يستمر التلميذ أكثر من مرة واحدة أثناء تكوينه بالمرحلة العليا ويرفت التلميذ الذي لم يتحصل على المعدل المطلوب في القترة الأولى من التكوين.
الفصل 31 تقترح لجنة الامتحان المشار إليها بالفصل 28 من هذا القرار تعيين التلاميذ الذين لم يتحصلوا على المعدل المطلوب في الفترة الثانية من التكوين للتسمية بإحدى المصالح الإدارية في رتبة متصرف مستشار أو في رتبة معادلة لها.
الباب السابع
في مذكرة اختتام مرحلة الدراسة
الفصل 32 يعد التلاميذ خلال الفترة الثانية للتكوين مذكرة اختتام مرحلة الدراسة على أن يتم تقديمها خلال الفترة الثالثة للتكوين. ويختار مدير المدرسة بالنسبة إلى كل تلميذ موضوع مذكرة اختتام مرحلة الدراسة من بين المواضيع ذات الصبغة التطبيقية التي يقترحها التلميذ أو أي موضوع آخر يحدده مدير المدرسة.
ويعين مدير المدرسة لكل تلميذ مؤطرا يتولى توجيه التلميذ في إعداد المذكرة. كما يعين مصححين اثنين لكل مذكرة يتم اختيارهما من بين الكفاءات العليا.
ويسند كل مصحح عددا يتراوح بين 0 و20 يتعلق بتقييم المحتوى الكتابي للمذكرة.
ويكون العدد النهائي للمذكرة مساويا للمعدل الحسابي للعددين المسندين من قبل المصححين.
الفصل 33 يناقش كل تلميذ مذكرة اختتام مرحلة الدراسة أمام لجنة يترأسها مدير المدرسة أو من ينوبه وتضم بالخصوص مصححي المذكرة والمؤطر.
ويقدم التلميذ عرضا شفاهيا للمذكرة يتبع بمناقشة مع أعضاء اللجنة.
ويمكن لرئيس اللجنة دعوة كل شخص مشهود له بكفاءته في موضوع المذكرة لحضور أشغال اللجنة.
وتسند اللجنة عددا يتراوح بين 0 و20 بعنوان مناقشة المذكرة. الباب الثامن
في امتحان اختتام مرحلة الدراسة
الفصل 34 يخضع التلاميذ في الفترة الثالثة للتكوين إلى امتحان اختتام مرحلة الدراسة.
ويشتمل امتحان اختتام مرحلة الدراسة على ثلاثة (3) اختبارات كتابية واختبار شفاهي حول وحدات التكوين المدرجة بالبرامج الدراسية للفترتين الأولى والثانية للتكوين.
الفصل 35 تشتمل الاختبارات الكتابية على :
اختبار حول العلوم القانونية والسياسية،
اختبار حول التصرف العمومي،
اختبار حول العلوم الاقتصادية والتصرف.
ويختار مدير المدرسة مواضيع هذه الاختبارات من بين المواضيع المقترحة من قبل المدرسين.
الفصل 36 يتم إعلام التلاميذ برزنامة الامتحانات وبقائمة وحدات التكوين موضوع الاختبارات الكتابية قبل 15 يوما على الأقل من تاريخ إجرائها.
الفصل 37 تعرض الاختبارات الكتابية على مصححين اثنين. وإذا كان الفارق بين العددين المسندين من قبل المصححين الأولين يتجاوز الثلاث (3) نقاط تعرض ورقة الاختبار على مصحح ثالث. وعندئذ يحتسب العدد النهائي على أساس المعدل الحسابي للأعداد الثلاثة (3) المسندة.
ويكون المعدل النهائي للاختبارات الكتابية مساويا للمعدل الحسابي للأعداد المتحصل عليها في الاختبارات الكتابية الثلاثة (3).
الفصل 38 يجرى الاختبار الشفاهي أمام لجنة يعين أعضاؤها بمقرر من مدير المدرسة.
ويمكن لهذه اللجنة أن تنقسم إلى لجان فرعية حسب الحالات. ويسحب التلميذ موضوع الاختبار الشفاهي عن طريق القرعة. ويمكنه أن يسحب موضوعا ثانيا. وفي هذه الحالة يسند له نصف العدد الذي يستحقه.
ويتم تمكين كل تلميذ من فترة إعداد تدوم ثلاثين دقيقة (30) قبل إجراء الاختبار الشفاهي. ويشفع العرض الشفاهي بنقاش حول موضوع الاختبار وحول مسائل أخرى مدرجة بالبرامج الدراسية.
ويتم العرض والمناقشة بلغتين مختلفتين. فإذا اختار التلميذ اللغة العربية لتقديم العرض، تتم المناقشة باللغة الفرنسية أو العكس.
ويسند إلى كل تلميذ عدد يتراوح بين 0 و20 بعنوان الاختبار الشفاهي.
الباب التاسع
في التخرج
الفصل 39 تتولى لجنة خاصة يعين أعضاؤها بقرار من الوزير الأول وباقتراح من مدير المدرسة الإعلان عن النتائج النهائية للدراسة بالمرحلة العليا.
وتعد هذه اللجنة قائمات في التلاميذ المتخرجين مرتبين بكل ميدان تكوين على أساس نتائجهم.
وترشح هذه اللجنة التلاميذ الذين تحصلوا في اختتام دراستهم على معدل يساوي أو يفوق 11 من 20 لتسميتهم في رتبة مستشار المصالح العمومية أو رتبة معادلة لها وذلك وفقا لأحكام الفصل 17 (جديد) من الأمر عدد 79 لسنة 2004 المؤرخ في 14 جانفي 2004 المشار إليه أعلاه والمتعلق بمراحل التكوين بالمدرسة الوطنية للإدارة.
ص 1045ويتم تعيين المتخرجين بمراكز العمل المعروضة حسب اختياراتهم وعلى أساس ترتيبهم النهائي في ميدان تكوينهم.
الفصل 40 بالنسبة إلى التلاميذ الذين لم يتحصلوا على المعدل المطلوب، يمكن للجنة الخاصة المشار إليها بالفصل 39 من هذا القرار اقتراح تسميتهم في رتبة متصرف مستشار أو رتبة معادلة لها.
الباب العاشر
أحكام انتقالية
الفصل 41 تلغى جميع الأحكام السابقة المخالفة لهذا القرار وخاصة أحكام قرار الوزير الأول المؤرخ في 16 جانفي 2004 المتعلق بضبط نظام الدراسة بالمرحلة العليا للمدرسة الوطنية للإدارة كما تم تنقيحه بقرار الوزير الأول المؤرخ في 6 جانفي 2006.
غير أنه وبصفة انتقالية تبقى سارية المفعول الأحكام الترتيبية والإجراءات والتدابير ذات الصلة المعمول بها والمتعلقة بتنظيم الدراسة والتربصات بالنسبة إلى أفواج التلاميذ الذين هم بصدد التكوين بالمرحلة العليا في تاريخ نشر هذا القرار إلى غاية انتهاء دراستهم. الفصل 42 مدير المدرسة الوطنية للإدارة مكلف بتنفيذ هذا القرار الذي ينشر بالرائد الرسمي للجمهورية التونسية.
تونس في 11 مارس 2008.
الوزير الأول
محمد الغنوشي
الملحق رقم 1
محاور ووحدات التكوين بالفترة الأولى من المرحلة العليا محور I العلوم القانونية والسياسية
1 تنظيم السلط العمومية.
2 الهياكل والمؤسسات الاستشارية.
3 الوظيفة العمومية.
4 أشكال وتقنيات اللامحورية واللامركزية.
5 العقود العامة.
6 الإجراءات والوثائق الإدارية.
7 إعداد وصياغة النصوص القانونية.
8 المرفق العام : نظامه القانوني وطرق تسييره.
9 القانون الجبائي.
10 الاتحاد الأوروبي والشراكة الأورومتوسطية.
محور II العلوم الاقتصادية والتصرف
11 الإحصاء المطبق.
12 السياسة الاقتصادية.
13 المنشأة الاقتصادية.
14 الاقتصاد النقدي والمالي.
15 اختيار الاستثمارات.
16 المحاسبة العامة.
17 العلاقات الاقتصادية الدولية.
18 اقتصاد المعرفة.
محور III التصرف العمومي
19 التصرف حسب النتائج.
20 المالية والمحاسبة العمومية.
21 الإدارة الاستشرافية.
22 برمجة المشاريع العمومية وإدارتها وتقييمها.
23 تقنيات تقييم النجاعة في الإدارة العمومية.
24 التسويق العمومي.
محور IV وحدات إضافية
25 الإنجليزية.
26 الإعلامية.
محاور ووحدات التكوين بالفترة الثانية من المرحلة العليا ميدان التكوين : الإدارة العامة
محور I العلوم القانونية والسياسية
1 المقررات الإدارية والتفويضات.
2 المؤسسات والمنشآت العمومية.
3 النزاعات الإدارية (قضاء تجاوز السلطة والقضاء الكامل). 4 الشراءات والصفقات العمومية.
5 اللزمات.
6 أموال الذوات العمومية.
7 النظام القانوني لمجامع الشركات.
محور II العلوم الاقتصادية والتصرف
8 تقنيات التقديرات.
9 الاندماج الاقتصادي.
10 تقنيات تمويل التجارة الخارجية.
11 المديونية العمومية.
12 إحداث المؤسسات.
محور III التصرف العمومي
13 التصرف حسب منظومة الجودة.
14 إدارة الحكم.
15 المالية العمومية الجهوية والمحلية.
16 تقنيات تفويض وتحويل الاعتمادات على المستوى الجهوي. 17 الإدارة الإلكترونية والخدمات الإدارية عن بعد.
محور IV وحدات إضافية
18 تقنيات التفاوض.
19 إنجليزية.
20 تقنيات الاتصال.
ص 1046محاور ووحدات التكوين بالفترة الثانية من المرحلة العليا ميدان التكوين : الإدارة الاقتصادية والمالية
محور I العلوم القانونية والسياسية
1 المقررات الإدارية والتفويضات.
2 المؤسسات والمنشآت العمومية.
3 النزاعات الإدارية (قضاء تجاوز السلطة والقضاء الكامل). 4 الشراءات والصفقات العمومية.
5 اللزمات.
6 أموال الذوات العمومية.
7 النظام القانوني لمجامع الشركات.
محور II العلوم الاقتصادية والتصرف
8 تقنيات التقديرات.
9 الاندماج الاقتصادي.
10 تقنيات تمويل التجارة الخارجية.
11 المديونية العمومية.
12 الأسواق المالية.
13 المحاسبة المالية والمحاسبة التحليلية.
14 إحداث المؤسسات.
محور III التصرف العمومي
15 التصرف حسب منظومة الجودة.
16 إدارة الحكم.
17 الإدارة الإلكترونية والخدمات الإدارية عن بعد.
محور IV وحدات إضافية
18 تقنيات التفاوض.
19 إنجليزية.
20 تقنيات الاتصال.
محاور ووحدات التكوين بالفترة الثانية من المرحلة العليا ميدان التكوين : الرقابة والتفقد والقضاء
محور I العلوم القانونية والسياسية
1 المقررات الإدارية والتفويضات.
2 المؤسسات والمنشآت العمومية.
3 النزاعات الإدارية (قضاء تجاوز السلطة والقضاء الكامل). 4 الشراءات والصفقات العمومية.
5 اللزمات.
6 أموال الذوات العمومية.
محور II العلوم الاقتصادية والتصرف
7 المديونية العمومية.
8 الأسواق المالية.
9 المحاسبة المالية والمحاسبة التحليلية.
محور III التصرف العمومي
10 التصرف حسب منظومة الجودة.
11 إدارة الحكم.
12 منهجية المراقبة والتدقيق.
13 المراقبة الجبائية.
14 التدقيق في الإعلامية.
15 المالية العمومية الجهوية والمحلية.
16 رقابة التصرف العمومي على المستوى الجهوي والمحلي. 17 الإدارة الإلكترونية والخدمات الإدارية عن بعد.
محور IV وحدات إضافية
18 تقنيات التفاوض.
19 إنجليزية.
20 تقنيات الاتصال.
محاور ووحدات التكوين بالفترة الثانية من المرحلة العليا ميدان التكوين : الإدارة الجهوية والمحلية والمصالح الخارجية محور I العلوم القانونية والسياسية
1 المقررات الإدارية والتفويضات،
2 النزاعات الإدارية (قضاء تجاوز السلطة والقضاء الكامل)، 3 الشراءات والصفقات العمومية،
4 اللزمات،
5 أموال الذوات العمومية،
6 القوانين الأساسية للجماعات المحلية،
7 الصلاحيات والتفويضات على المستوى الجهوي والمحلي، 8 الضبط المحلي.
محور II العلوم الاقتصادية والتصرف
9 المديونية العمومية،
10 التخطيط والتنمية على المستوى الجهوي والمحلي،
11 إحداث المؤسسات.
محور III التصرف العمومي
12 التصرف حسب منظومة الجودة،
13 إدارة الحكم،
14 المالية العمومية الجهوية والمحلية،
15 تقنيات تفويض وتحويل الاعتمادات على المستوى الجهوي، 16 رقابة التصرف العمومي على المستوى الجهوي والمحلي، 17 الإدارة الإلكترونية والخدمات الإدارية عن بعد.
ص 1047محور IV وحدات إضافية
18 تقنيات التفاوض،
19 إنجليزية،
20 تقنيات الاتصال.
ملحق رقم 2
النسب المائوية لعناصر تقييم نتائج التلاميذ للفترة الأولى والفترة الثانية للتكوين
عناصر التقييم النسب المائوية 1. المراقبة المستمرة %30 2. امتحان آخر فترة التكوين %35 الاختبارات الكتابية %20