الفصل 9 تكلف الكتابة العامة تحت إشراف المندوب الجهوي للتربية بالسهر على سير المصالح الإدارية والمالية وتنسيق العلاقات بين مختلف هياكل المندوبية الجهوية للتربية ومتابعة أنشطة المؤسسات الخاضعة لإشرافها.

وتتولى خاصة :

تنظيم الإشراف على أنشطة المؤسسات الراجعة بالنظر إلى المندوبية الجهوية للتربية،

تأمين دراسة الملفات التي يكلفها بها المندوب الجهوي للتربية،

تنسيق أعمال مختلف مصالح المندوبية الجهوية للتربية والسهر على حسن أدائها وعلاقاتها مع المصالح الخارجية،

تنفيذ القرارات الصادرة عن الإدارة المركزية،

تأمين وضمان الاستغلال الأمثل للتجهيزات والمعدات الموضوعة على ذمة جميع المؤسسات الخاضعة إلى المندوبية الجهوية للتربية،

إعداد الإحصائيات الدورية حول الأعوان والبنية الأساسية والمؤسسات الخاضعة لإشراف المندوبية الجهوية للتربية وكذلك حول تطور مؤشرات المنظومة التربوية بالجهة قصد عرضها على سلطة الإشراف.

كما تقوم خاصة ب :

المساهمة في إعداد المخطط الجهوي للتنمية في مجال التربية،

الإعداد السنوي لمشروع ميزانية المندوبية الجهوية للتربية ومناقشتها مع المصالح المركزية بالتنسيق مع المصالح الخصوصية للمندوبية الجهوية للتربية،

التصرف في الاعتمادات وفي الشؤون الإدارية والمالية لأعوان التربية بالجهة،

إعداد الصفقات المتعلقة بالدراسات والبناء والخدمات وباقتناء المعدات وإنجازها،

تأمين حسن التصرف في الممتلكات المنقولة وغير المنقولة للمندوبية الجهوية للتربية والمؤسسات الخاضعة لها،

إبداء الرأي في مشاريع ميزانيات المؤسسات التربوية ومناقشتها ومتابعة صرفها بالتنسيق مع المصالح الخصوصية للمندوبية الجهوية للتربية،

التصرف في الموارد المخصصة للمدارس الابتدائية،

إعداد ومتابعة الإجراءات الإدارية الخاصة بضبط حاجيات الجهة من الموارد البشرية،

تخطيط وتنفيذ وتجهيز البناءات،

صيانة التجهيزات وتعهد البناءات،

المساهمة في إعداد حركات النقل الوطنية وإنجاز حركات النقل الجهوية لكافة أعوان وإطارات التربية الراجعة لها بالنظر بالتنسيق مع المصالح المعنية،

إعداد ومتابعة الإجراءات الإدارية الخاصة بإسناد المراكز للمدرسين والأعوان بالمؤسسات التربوية وفقا لقانون الإطار ولمبادئ الإنصاف والتوازن البيداغوجي بين المؤسسات التربوية، السهر على حسن سير العمليات المالية الخاصة بالمؤسسات التربوية الراجعة بالنظر للمندوبية الجهوية للتربية،

إعداد تقارير فنية مفصلة ودورية تتعلق بوضعية البنية الأساسية بالجهة واقتراح أشغال التعهد والصيانة اللازمة بالتعاون مع المصالح المختصة.

الفصل 10 تشتمل الكتابة العامة على ثلاث إدارات فرعية : أ الإدارة الفرعية للموارد البشرية وتضم :

• مصلحة التصرف في الأعوان بالمدارس الابتدائية،

• مصلحة التصرف في الأعوان بالمدارس الإعدادية وبالمعاهد،

• مصلحة المناظرات والامتحانات المهنية.

ب الإدارة الفرعية للمالية وتضم :

• مصلحة الميزانية والإشراف المالي على المؤسسات، * مصلحة التصرف في الاعتمادات،

• مصلحة التصرف المالي في المدارس الابتدائية.

ج الإدارة الفرعية للبناءات والتجهيز والصيانة وتضم : * مصلحة البناءات والصيانة والتصرف في الممتلكات،

• مصلحة التجهيزات والصيانة.

كما تلحق مباشرة بالكتابة العامة للمندوبية الجهوية للتربية مكتب التخطيط والإحصاء ومكتب الكتابة القارة للجنة الصفقات ومكتب الشؤون القانونية.

الفصل 11 يسيّر الكتابة العامة كاتب عام تتم تسميته بأمر باقتراح من وزير التربية من بين الذين تتوفر لديهم الشروط المستوجبة للتسمية في خطة مدير إدارة مركزية المنصوص عليها بالأمر عدد 1245 لسنة 2006 المؤرخ في 24 أفريل 2006 المشار إليه أعلاه.

يتمتع الكاتب العام بالمنح والامتيازات المخولة لمدير إدارة مركزية.

القسم الرابع

الهياكل الخصوصية للمندوبية الجهوية للتربية

الفصل 12 تشتمل الهياكل الخصوصية للمندوبية الجهوية للتربية على :

1 إدارة المرحلة الابتدائية.

2 إدارة المرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي.

3 إدارة التقييم والجودة وتكنولوجيات المعلومات والاتصال. الفرع الأول

إدارة المرحلة الابتدائية

الفصل 13 تكلف إدارة المرحلة الابتدائية خاصة ب :

تأمين إنجاز برامج ومشاريع التعليم الابتدائي بالجهة،

المساهمة في إعداد المخطط الجهوي للتربية،

المساهمة في تحيين الخارطة المدرسية الجهوية،

النهوض بالحياة المدرسية بالمؤسسات التربوية للمرحلة الابتدائية بالجهة،

متابعة التصرف في شؤون التلاميذ بالمرحلة الابتدائية،

التعهد بالبرامج والمشاريع الاجتماعية المقررة لفائدة تلاميذ المرحلة الابتدائية،

المساهمة في تقييم التعليم الابتدائي،

المساهمة في النهوض بالمؤشرات الضرورية لمتابعة برنامج تأمين الجودة في التعليم الابتدائي،

الإشراف على برامج التنشيط الثقافي والرياضي والاجتماعي بالجهة ومتابعة إنجازها،

ضمان احترام كراسات الشروط من طرف المتدخلين الخواص في قطاع التربية،

تنظيم عمليات التقييم لمكتسبات تلاميذ المرحلة الابتدائية في إطار المراقبة المستمرة،

المساهمة في تنظيم التقييمات الوطنية والإشراف على سيرها واستثمار نتائجها،

الإشراف على تنفيذ برامج التكوين والرسكلة للمدرسين وسائر أعوان التربية العاملين بالمدارس الابتدائية بالجهة،

متابعة البرامج والمشاريع التعليمية بالجهة،

متابعة المؤشرات المتعلقة بإنجاز مختلف البرامج والمشاريع في مجال التربية،

تحليل الفوارق بين الإنجازات والتوقعات والتدخل عند الحاجة للتعديل ومراجعة التوقعات،

المساهمة في تقييم برامج ووسائل التدريس ومكتسبات تلاميذ المرحلة الابتدائية.

الفصل 14 : تشتمل إدارة المرحلة الابتدائية على إدارتين فرعيتين :

1 الإدارة الفرعية للتدريس والتكوين والتقييم بالمرحلة الابتدائية وتضم مصلحتين :

مصلحة التدريس والتكوين بالمرحلة الابتدائية،

مصلحة التقييم والامتحانات المدرسية بالمرحلة الابتدائية. 2 الإدارة الفرعية للحياة المدرسية وشؤون التلاميذ بالمرحلة الابتدائية وتضم مصلحتين :

مصلحة شؤون التلاميذ بالمرحلة الابتدائية،

مصلحة الأنشطة الثقافية والرياضية والاجتماعية بالمرحلة الابتدائية.

الفرع الثاني

إدارة المرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي

الفصل 15 تكلف إدارة المرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي خاصة ب :

تأمين إنجاز برامج ومشاريع المرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي بالجهة،

المساهمة في إعداد المخطط الجهوي للتربية،

المساهمة في تحيين الخارطة المدرسية الجهوية،

النهوض بالحياة المدرسية بالمؤسسات التربوية للمرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي بالجهة،

متابعة التصرف في شؤون التلاميذ بالمرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي،

التعهد بالبرامج والمشاريع الاجتماعية المقررة لفائدة تلاميذ المرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي،

المساهمة في تقييم المرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي، المساهمة في النهوض بالمؤشرات الضرورية لمتابعة برنامج تأمين الجودة في المرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي،

الإشراف على برامج التنشيط الثقافي والرياضي والاجتماعي بالجهة ومتابعة إنجازها،

ضمان احترام كراسات الشروط من طرف المتدخلين الخواص في قطاع التربية،

تنظيم عمليات التقييم لمكتسبات تلاميذ المرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي في إطار المراقبة المستمرة،

الإشراف على تنفيذ برامج التكوين والرسكلة للمدرسين وسائر الأعوان العاملين بالمؤسسات التربوية للمرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي،

المساهمة في إعداد الامتحانات الوطنية وتنظيمها جهويا، المساهمة في تنظيم التقييمات الوطنية والإشراف على سيرها واستثمار نتائجها،

متابعة البرامج والمشاريع التعليمية بالجهة،

متابعة المؤشرات المتعلقة بإنجاز مختلف البرامج والمشاريع في مجال التربية،

تحليل الفوارق بين الإنجازات والتوقعات والتدخل عند الحاجة للتعديل ومراجعة التوقعات،

المساهمة في إعداد التوجهات الاستراتيجية للوزارة في مجال الإعلام والتوجيه المدرسي والجامعي،

المساهمة في متابعة وتنسيق مختلف أنشطة الإعلام والتوجيه المدرسي والجامعي وطنيا وجهويا واقتراح الوسائل الكفيلة بتطويرها،

المساهمة في تنظيم التظاهرات الوطنية والجهوية والقطاعية للنهوض بالخدمات في مجال الإعلام والتوجيه المدرسي والجامعي،

المساهمة في تقييم برامج ووسائل التدريس ومكتسبات تلاميذ المرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي.

الفصل 16 تشتمل إدارة المرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي على إدارتين فرعيتين :

1 الإدارة الفرعية للتدريس والتكوين والتقييم بالمرحلة الإعدادية وبالتعليم الثانوي وتضم مصلحتين :

مصلحة التدريس والتكوين بالمرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي،

مصلحة التقييم والامتحانات المدرسية بالمرحلة الإعدادية والتعليم الثانوي.

2 الإدارة الفرعية للحياة المدرسية وشؤون التلاميذ بالمرحلة الإعدادية وبالتعليم الثانوي وتضمّ مصلحتين :

مصلحة شؤون التلاميذ بالمرحلة الإعدادية وبالتعليم الثانوي،

مصلحة الأنشطة الثقافية والرياضية والاجتماعية بالمرحلة الإعدادية وبالتعليم الثانوي.

الفرع الثالث

إدارة التقييم والجودة وتكنولوجيات المعلومات والاتصال الفصل 17 تكلف إدارة التقييم والجودة وتكنولوجيات المعلومات والاتصال خاصة ب :

تنفيذ برامج تقييم مكتسبات التلاميذ وأداء الموارد البشرية وأداء المؤسسات التربوية بالجهة،

السهر على تنفيذ مشاريع وبرامج تطوير ثقافة الامتياز وتحسين جودة الخدمات المسداة من قبل هياكل التربية في القطاعين العمومي والخاص المقررة بالجهة،

تشجيع الخلق وضمان ديناميكية للتقييم الذاتي والنهوض بالمؤشرات الضرورية لمتابعة برنامج تأمين الجودة بالجهة،

المساهمة في تطوير منظومة معلوماتية تربوية شاملة ومندمجة توفر خدمات بيداغوجية وتكنوينية بالجهة،

تنمية قدرات الموارد البشرية لقطاع التربية في الجهة في مجال إدماج تكنولوجيات المعلومات والاتصال في منظومة التربية بالجهة،

السهر على ترشيد استغلال الشبكات والتجهيزات والمنظومات الإعلامية البيداغوجية للمؤسسات التربوية الراجعة إليها بالنظر،

المساهمة في ضمان الاستغلال الأمثل للتجهيزات المادية والبرمجيات والسهر على صيانتها.

الفصل 18 تشتمل إدارة التقييم والجودة وتكنولوجيات المعلومات والاتصال على إدارتين فرعيتين :

أ الإدارة الفرعية للتقييم والجودة.

ب الإدارة الفرعية لتكنولوجيات المعلومات والاتصال.

الباب الثالث

التنظيم المالي

الفصل 19 يعد المندوب الجهوي للتربية كل سنة، مشروع ميزانية المندوبية الجهوية للتربية ويعرضه على وزير التربية. وتتكون هاته الميزانية من عنوانين :

العنوان الأول : نفقات التصرف والموارد الاعتيادية

العنوان الثاني : نفقات وموارد التنمية

الفصل 20 تشتمل نفقات التصرف والموارد الاعتيادية على : 1 نفقات التصرف وتشتمل على :

نفقات التصرف للمندوبية الجهوية للتربية،

نفقات التصرف للمدارس الابتدائية.

2 الموارد الاعتيادية وتشتمل على :

المنح المتأتية من ميزانية الدولة،

المداخيل الذاتية للمندوبية الجهوية للتربية،

معاليم تسجيل التلاميذ بالمدارس الابتدائية،

الوصايا والهبات،

مداخيل مختلفة.

الفصل 21 تشتمل نفقات وموارد التنمية على :

1 نفقات الاستثمار الخاصة بالمندوبيات الجهوية للتربية والمؤسسات العمومية الراجعة إليها بالنظر.

2 موارد التنمية وتشتمل على :

المنح المتأتية من ميزانية الدولة،

الوصايا والهبات،

الأموال الممنوحة من طرف الجماعات المحلية أو من طرف الهيآت الوطنية أو الدولية والمخصصة لإنجاز بعض المشاريع الخصوصية.

الفصل 22 أحدثت بكل مندوبية جهوية للتربية لجنة صفقات تتركب من :

المندوب الجهوي للتربية أو من يمثله : رئيس،

الكاتب العام للمندوبية الجهوية للتربية : عضو،

ممثل عن الوالي : عضو،

مراقب المصاريف العمومية للجهة : عضو،

ممثل عن الوزير المكلف بالمالية : عضو،

ممثل عن الوزير المكلف بالتجارة : عضو،

ممثل عن الوزير المكلف بالتجهيز والإسكان والتهيئة الترابية بالنسبة إلى مشاريع البناءات والهندسة المدنية المزمع إبرامها : عضو،

ممثل عن الوزير المكلف بتكنولوجيات الاتصال بالنسبة إلى الصفقات المتعلقة باقتناء معدات الإعلامية أو برمجيات أو إعداد الدراسات المتصلة بذلك : عضو.

كما يحضر أشغال اللجنة ممثل عن المصلحة المعنية بالصفقة. وعلاوة على ذلك يمكن للجنة أن تستدعي، بطلب من رئيسها، وبصفة استشارية كل شخص ترى فائدة في استشارته.

الفصل 23 ترجع بالنظر إلى لجنة الصفقات بالمندوبية الجهوية للتربية الصفقات الخاصة بالمندوبية الجهوية للتربية والمؤسسات التربوية الراجعة إليها بالنظر وذلك ضمن الاختصاص التالي :

بالنسبة إلى صفقات الأشغال : إلى حدود 3 مليون دينار (3م د)،

بالنسبة إلى صفقات التزود بمواد وخدمات : إلى حدود خمسمائة ألف دينار (500 أ د)،

بالنسبة إلى صفقات البرمجيات والتجهيزات والخدمات الإعلامية : إلى حدود مائتي ألف دينار (200 أ د)،

بالنسبة إلى صفقات الدراسات : إلى حدود مائة ألف دينار (100 أ د)،

بالنسبة إلى صفقات التقديرات الأولية للأشغال المنجزة مباشرة : إلى حدود 3 مليون دينار (3 م د).

الفصل 24 لا يمكن للجنة الصفقات المذكورة أعلاه أن تتداول بصفة شرعية إلا بحضور أغلبية أعضائها ويكون وجوبا من بين الحاضرين مراقب المصاريف العمومية.

وإذا لم يكتمل النصاب يوجه استدعاء جديد في ظرف أسبوع لأعضاء اللجنة التي تتداول حينئذ بصفة قانونية مهما كان عدد الأعضاء الحاضرين.

وتتخذ مقررات اللجنة بأغلبية أصوات أعضائها الحاضرين، وفي حالة تساوي الأصوات يكون صوت الرئيس مرجحا.

الباب الرابع

أحكام مشتركة

الفصل 25 يسيّر كل إدارة من الإدارات المنصوص عليها بهذا الأمر مدير تتم تسميته بأمر باقتراح من وزير التربية وفقا للشروط المستوجبة للتسمية بخطة مدير إدارة مركزية المنصوص عليها بالأمر عدد 1245 لسنة 2006 المؤرخ في 24 أفريل 2006 المشار إليه أعلاه.

يتمتع المدير بالمنح والامتيازات المخولة لمدير إدارة مركزية. الفصل 26 يسيّر كل إدارة فرعية من الإدارات الفرعية المنصوص عليها بهذا الأمر مدير مساعد تتم تسميته بأمر باقتراح من وزير التربية وفقا للشروط المستوجبة للتسمية بخطة كاهية مدير إدارة مركزية المنصوص عليها بالأمر عدد 1245 لسنة 2006 المؤرخ في 24 أفريل 2006 المشار إليه أعلاه. يتمتع المدير المساعد بالمنح والامتيازات المخولة لكاهية مدير إدارة مركزية.

الفصل 27 يسيّر كل مصلحة من المصالح المنصوص عليها بهذا الأمر رئيس مصلحة تتم تسميته بأمر باقتراح من وزير التربية وفقا للشروط المستوجبة للتسمية بخطة رئيس مصلحة إدارة مركزية المنصوص عليها بالأمر عدد 1245 لسنة 2006 المؤرخ في 24 أفريل 2006 المشار إليه أعلاه.

يتمتع رئيس المصلحة بالمنح والامتيازات المخولة لرئيس مصلحة إدارة مركزية.

الفصل 28 يسيّر كل مكتب من المكاتب المنصوص عليها بهذا الأمر، باستثناء مكتب التفقد البيداغوجي ومكتب التفقد الإداري والمالي، رئيس مصلحة تتم تسميته بأمر باقتراح من وزير التربية وفقا للشروط المستوجبة للتسمية بخطة رئيس مصلحة إدارة مركزية المنصوص عليها بالأمر عدد 1245 لسنة 2006 المؤرخ في 24 أفريل 2006 المشار إليه أعلاه.

يتمتع رئيس المصلحة بالمنح والامتيازات المخولة لرئيس مصلحة إدارة مركزية.

الفصل 29 يسيّر مكتب التفقد البيداغوجي مدير تتم تسميته بمقتضى أمر باقتراح من وزير التربية وفقا للشروط المستوجبة للتسمية بخطة مدير إدارة مركزية المنصوص عليها بالأمر عدد 1245 لسنة 2006 المؤرخ في 24 أفريل 2006 المشار إليه أعلاه ويتمتع المدير بالمنح والامتيازات المخولة لمدير إدارة مركزية.

ويسيّر مكتب التفقد الإداري والمالي متفقد أول مساعد إداري ومالي أو متفقد إداري ومالي وفقا لمقتضيات الفصل 48 من الأمر عدد 3779 لسنة 2009 المؤرخ في 21 ديسمبر 2009 المشار إليه أعلاه.

الفصل 30 يمكن أن تسند الدرجة الاستثنائية لخطط مدير عام ومدير ومدير مساعد ورئيس مصلحة وفقا للشروط المستوجبة المنصوص عليها بالأمر عدد 1245 لسنة 2006 المؤرخ في 24 أفريل 2006 المشار إليه أعلاه.

الفصل 31 تنطبق الأحكام المتعلقة بالإعفاء من الخطة الوظيفية المنصوص عليها بالأمر عدد 1245 لسنة 2006 المؤرخ في 24 أفريل 2006 المشار إليه أعلاه على الخطط الوظيفية بالمندوبيات الجهوية للتربية.

الباب الخامس

أحكام انتقالية

الفصل 32 بصفة استثنائية، وبداية من تاريخ صدور هذا الأمر، يمكن أن يواصل المديرون الجهويون للتربية والذين لهم خطة مدير إدارة مركزية بالإدارة الجهوية للتربية مباشرة وظيفتهم إلى حين تسميتهم في خطة مدير عام إدارة مركزية عند استيفائهم الشروط القانونية للتسمية بهذه الخطة.

الباب السادس

أحكام ختامية

الفصل 33 بصدور هذا الأمر، يعيّن الموظفون الراجعون بالنظر إلى الإدارة الجهوية للتربية بالمندوبية الجهوية للتربية ذات النظر.

الفصل 34 تلغى جميع الأحكام السابقة والمخالفة لهذا الأمر وخاصة أحكام الأمر عدد 463 لسنة 2007 المؤرخ في 3 مارس 2007 والأمر عدد 2346 لسنة 2007 المؤرخ في 17 سبتمبر 2007 المشار إليهما أعلاه.

الفصل 35 وزير التربية ووزير المالية مكلفان، كل فيما يخصه، بتنفيذ هذا الأمر الذي ينشر بالرائد الرسمي للجمهورية التونسية.

تونس في 6 سبتمبر 2010.

زين العابدين بن علي