Arrêté du Ministre de l'Education Nationale du 6 juin 1973, fixant le règlement et le programme du concours de recrutement des Professeurs d'Enseignement Secondaire du 1er Cycle

Le Ministre de l'Education Nationale;

Vu la loi N° 68-12 du 3 juin 1968, portant statut général des personnes de l'État, des collectivités publiques locales et des établissements publics à caractère administratif;

Vu le décret N° 73-114 du 17 mars 1973, portant statut particulier des personnels enseignants des établissements d'enseignement secondaire général du Ministère de l'Education Nationale;

Arrête :

Article Premier. — Le concours prévu par l'article 10 du décret susvisé n° 73-114 du 17 mars 1973 pour le recrutement-

ment des professeurs d'enseignement secondaire du 1er cycle est organisé selon les modalités suivantes.

Art. 2. — La date d'ouverture de chaque concours ainsi que le nombre des emplois à pourvoir sont fixés par arrêté du Ministre de l'Education Nationale.

Art. 3. — La liste des candidats autorisés à prendre part au concours est arrêtée par le Ministre de l'Education Nationale, un mois au moins avant la date du début du concours.

Art. 4. — Pour pouvoir prendre part au concours, les candidats doivent remplir l'une des conditions suivantes :

1°) être Maître d'Enseignement Secondaire confirmé et avoir exercé en cette qualité pendant un an au moins dans l'enseignement secondaire.

2°) avoir accompli avec succès la première année de la maîtrise ou des études supérieures admises en équivalence et avoir exercé pendant au moins deux ans dans l'enseignement.

Art. 5. — Pour être autorisés à s'inscrire au concours les candidats doivent, en outre, remplir les conditions prévues pour postuler un emploi public en Tunisie (candidats non fonctionnaires).

La demande d'inscription doit être accompagnée des pièces suivantes :

A. — Pour les candidats non fonctionnaires :

1°) Certificat justifiant que le candidat est de nationalité tunisienne depuis cinq ans au moins.

2°) Extrait de naissance.

3°) Extrait du casier judiciaire ou de la fiche anthropométrique; ces pièces doivent avoir moins de trois mois de date au jour du concours.

4°) Certificat de bonne vie et mœurs datant de moins de trois mois.

5°) Pièces établissant, le cas échéant, la situation régulière du candidat au regard de la loi sur le recrutement de l'armée.

6°) Certificat d'un médecin de l'Administration ou d'un médecin de la Santé Publique attestant que le candidat :

a) remplit les conditions d'aptitude physiques exigées pour l'exercice de la fonction.

b) est indemne de toute affection tuberculeuse, cancéreuse poliomyélitique, maladie mentale ou définitivement guéri.

7°) Curriculum vitae.

8°) Copie certifiée conformée du ou des diplômes exigés pour se présenter au concours.

9°) L'engagement par le candidat d'accepter le poste qui lui sera attribué s'il est admis au concours ou de renoncer au bénéfice de celui-ci.

B. — Pour les candidats fonctionnaires :

1°) Une attestation mentionnant que les pièces (N°1 à 8) énumérées au paragraphe A ci-dessus, figurant au dossier personnel du candidat.

2°) L'engagement du candidat d'accepter le poste qui lui sera attribué s'il est admis au concours ou de renoncer au bénéfice de celui-ci.

Art. 6. — Le concours comporte des épreuves écrites et des épreuves orales.

Le programme, la nature, la durée et le coefficient des épreuves sont fixés, pour chaque spécialité, en annexe au présent arrêté.

Art. 7. — Pour être déclarés admissibles aux épreuves orales, les candidats doivent obtenir la moitié au moins du maximum de points prévus pour les épreuves écrites.

Peuvent être déclarés définitivement admis aux épreuves du concours des professeurs d'enseignement secondaire du 1er cycle, les candidats réunissant la moitié au moins du maximum de points pour l'ensemble des épreuves.

Art. 8. — La liste d'admission définitive au concours de professeurs d'enseignement secondaire du 1er cycle est arrêtée par le Ministre de l'Education Nationale.

Art. 9. — Toutes dispositions antérieures contraires au présent arrêté sont abrogées.

Tunis, le 6 juin 1973

Le Ministre de l'Education Nationale

DRISS GUIGA

Vu :

Le Premier Ministre

HEDI NOUIRA

ANNEXE

EPREUVES ET PROGRAMMES DU CONCOURS

POUR LE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS

D'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DU 1er CYCLE

POUR L'ENSEIGNEMENT DE L'ARABE

I. — Epreuves

JOURNAL OFFICIER DE LA REPUBLIQUE TUNISIENNE — 8 - 12 JUIN 1973

II. — Programme

A. Littérature :

1. — Evolution de la poésie abbasside
Abu Nawas (Diwan)
Al Buhturi (Diwan)

2. — Naissance et évolution de la prose
Ibn 'l muqafaa — kalila wa dimna — Chap. Al Humama 'l mutawwaqa — al adab 'l kabir wa 'l adab sagir
Al Jahiz — Kitab 'l bukhala
Badi 'Zmane — al Maqamat

3. — La poésie en Andalousie et au Maghreb
Ibn Zaydun (Diwan)
Ali Al Husary (Diwan)

4. — La prose en Andalousie et au Maghreb
Ibn Rachiq — Al Omda
Ibn Hazm — Tawq al Hamama

5. — La littérature contemporaine
— La poésie : Il ya abu madi — Chabbi
— Théâtre : Tawfiq al Hakim : at-taam liquili fam
Habib Boularès : Murad 3
La prose : Taha Husayn : Al Ayam
Mustapha Farsi : al Mun 'araj

B. Langue :

1. — Morphologie : Noms dérivés et formes dérivées du verbe et leurs sens.
2. — Syntaxe des propositions et syntaxe des idées.
3. — Problème de l'arabe classique et de l'arabe dialectal.
4. — Métrique : mètres anciens et modernes.

III. — Civilisation et pensée islamiques

1. — Particularités des rites sunnites.
2. — Mouvement reformiste moderne :
Mohamed Abduh
Tahar Haddad

EPREUVES ET PROGRAMMES DU CONCOURS POUR LE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS D'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DU 1er CYCLE POUR L'ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

Premier Groupe d'Epreuves

• Nature des épreuves
• Durée
• Coefficients

EPREUVES ECRITES :

• Langue française : étude portant sur le vocabulaire, la syntaxe et le style d'un texte de prose moderne, dont une vingtaine de lignes seront dictées.

Durée : 2 h 1/2 (non compris le temps de la dictée).
Coefficient : 3.

• Résumé en une vingtaine de lignes d'un récit lu aux candidats. Il sera tenu compte non seulement de l'intelligence du texte, mais aussi de la qualité de la langue, en particulier de l'emploi correct des temps du passé et de l'orthographe, l'obligation d'employer les temps du passé dans ce résumé sera rappelée aux candidats par l'examineur chargé de la lecture du récit.

Durée : 1 h 1/2 (non compris le temps de la lecture).
Coefficient : 3.

N.B. - 1°) Les candidats qui auront obtenu pour ce groupe d'épreuves une moyenne inférieure à 10 sur 20 seront éliminés.
2°) Dans chacune des deux épreuves, l'orthographe comptera pour 1/5 de la note au maximum.

Deuxième Groupe d'Epreuves

A. EPREUVES ECRITES :

• Dissertation : sujet portant sur l'une des questions ou l'une des œuvres inscrites au programme du concours spécial.

Durée : 4 heures.
Coefficient : 4.

N.B. - 1°) Le programme est renouvelé partiellement et publié au début de chaque année scolaire.
2°) Les candidats qui auront obtenu dans cette épreuve une note inférieure à 6 sur 20 seront éliminés.

B. EPREUVES ORALES :

• Explication, accompagnée de remarques sur la langue, d'un texte en prose ou en vers du XXe siècle, susceptible d'être expliqué dans une classe de l'enseignement secondaire.

Durée : 1 h (précédée d'1 heure de préparation).
Coefficient : 4.

• Exposé sur un aspect de la civilisation moderne, tel qu'il se manifeste actuellement dans la région de Tunisie habitée par le candidat. Celui-ci devra faire preuve de ses capacités d'analyse et de réflexion sur son expérience propre.

Durée : 1/2 heure (précédée d'1 heure de préparation).
Coefficient : 2.

• Explication d'un texte arabe (15 à 20 lignes) suivie de la traduction d'un court passage du même texte.

Durée : 1/2 heure (précédée d'une 1/2 heure de préparation).
Coefficient : 1.

N.B. - Les candidats disposeront :
— pour l'explication du texte français, d'un dictionnaire;
— pour l'exposé de civilisation, de documents.

Programmes

I. — Programme de littérature sur lequel portera la dissertation française :

• Une comédie ou une tragédie du XVIIe siècle (Molière : Don Juan).
• Une œuvre d'un philosophe du XVIIIe siècle (Diderot : Jacques Le Fataliste).
• Un roman du XIXe siècle (Flaubert : l'Education sentimentale).

• Les grands genres :

Poésie : Réflexion sur sa nature et ses procédés.
Théâtre : Les caractères de l'art dramatique, tels qu'ils apparaissent dans de grandes œuvres françaises, ou traduites en français : théâtre grec, théâtre de Shakespeare, théâtre classique, théâtre contemporain français et étranger.
Roman : Principaux aspects du genre romanesque étudiés à partir de quelques romans du XIXe et du XX siècle, écrits en français (y compris des œuvres maghrébines) ou traduits en français.

II. — Programme de langue :

Les candidats se référeront aux programmes de langue et de grammaire de l'enseignement secondaire (1970). En conformité avec l'esprit de ces programmes, il convient non de se limiter à l'analyse et à la classification traditionnelle, mais de dégager les rapports étroits entre la pensée et l'expression.

III. — Civilisation moderne :

L'exposé sur un aspect de la civilisation moderne, tel qu'il se manifeste actuellement dans la région de Tunisie habitée par le candidat portera sur les sujets suivants :

• La scolarisation féminine.
• Survivance ou disparition de certaines traditions.
• Réalisations techniques.

EPREUVES ET PROGRAMME DU CONCOURS

POUR LE RECRUTEMENT DE PROFESSEURS

D'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DU 1er CYCLE POUR L'ENSEIGNEMENT DE SCIENCES NATURELLES STRUCTURE DU CONCOURS

I. — Epreuves écrites :

1ère admissibilité

II. — Epreuves pratiques : T.P.

Une épreuve portant sur les expériences liées au programme du 1er cycle de l'enseignement secondaire
4 h
3

III. — Epreuves orales :

1ère épreuve : Physiologie végétale
1/2 + 1/2 2
2ème épreuve : Biologie
1/2 + 1/2 2

2ème admissibilité

Coefficient

IV. — Epreuves de pédagogie pratique :

1ère épreuve : leçon 3
2ème épreuve : entretien méthodologique portant sur l'exercice des fonctions du candidat qui doit rendre compte de sa documentation personnelle (fiches de préparation et réflexion) 2

PROGRAMMES

Programme de Zoologie

La notion d'enchaînement des groupes.
L'arbre de vie. La notion d'espèce.

I. — Sous-Règne des Protozoaires :

a) Les Rhizopodes : Biologie de l'amibe protée (préparations historiques) le cycle de l'amibe de la dysenterie (Entamoela histolytica).
b) Les Ciliés : Biologie de la Paramécie.
Autres ciliés, en particulier, les ciliés vivant en symbiose avec les termites.

c) Les Sporozoaires : Cycle de l'hématozoaire du paludisme.

II. — Sous-Règne des Matazoaires :

• Les Némathelminthes : Biologie et cycle de l'Ascaris - Observation d'œufs frais en division.
• Les Plathelminthes : Biologie et cycle du Ténia et de l'Echinocoque.
• L'adaptation morphologique et physiologique à la vie parasitaire
• L'importance des vers dans les maladies parasitaires d'Afrique.
• Les Arthropodes : Les Crustacés. La croissance discontinue. Biologie.
• Les insectes : Adaptation de leurs pièces buccales aux différents régimes alimentaires. Biologie générale. Les différents modes de développement et leur déterminisme.
• Les grands groupes d'insectes, un insecte utile et un insecte nuisible.
• Araignées et scorpions.

1°) Les cinq classes de vertébrés : morphologie, organisation, biologie.
2°) Les différents types de locomotion : la nage, le vol, la marche, le saut, la course, les migrations chez les oiseaux.
3°) Les modalités du passage de la vie aquatique à la vie aérienne.
4°) L'adaptation des mammifères aux différents types de locomotion et aux différents régimes alimentaires.

PROGRAMME DE GEOLOGIE

I — Introduction à la Géologie :

• Définition des sciences de la terre
• Généralité sur le globe térestre.

II — Pétrographie descriptive :

1°) Notions de Gristallographie

• Constitution et propriétés des minéraux des roches

2°) Les roches plutoniques et volcaniques

• Généralités
• Principaux types d'après la composition chimique et la structure
• Méthodes de classification.

3°) Les roches métamorphiques et le métamorphisme

• Définition du métamorphisme
• Différents types de métamorphisme et des différents types de roches métamorphiques.

4°) Les roches sédimentaires.

• Notions de cycle de sédimentation.
• Aires continentales, géosunclinaux, bassins de subsidence.
• Notions sur les milieux de sédimentation (marins, lacustres et continentaux).
• Études des principaux groupes de roches sédimentaires. (Roches carbonatées, roches silicieuses, roches salines, roches combustibles, roches phosphatées).

III. — Phénomène de Géodynamique interne :

a) Les volcans et le volcanisme.
b) Les séismes.
c) Orogenèse et tectonique :

Définition et généralités avec étude des principaux accidents tectoniques (plis, failles, charriages, déformations épiorgéniques).

IV. — Phénomènes de géodynamique externe :

1°) Les eaux sauvages et torrentielles (eaux courantes, torrents, fleuves).
2°) Les eaux souterraines (nappes, puits, sources).
3°) Les actions marines (phénomènes de destruction et phénomènes de construction).

PROGRAMME DE BOTANIQUE

INTRODUCTION : Place des végétaux dans le monde vivant, diversité du règne végétal.

I. — La Cellule Végétale :

Les cellules végétales, principaux constituants.
La membrane squelettique, le plastidone, le vacuome.

II. — L'Organisation des Plantes Vasculaires :

A. Les tissus végétaux :

Observation macroscopique et microscopique de différents tissus végétaux.
La différenciation cellulaire et la division du travail.

B. La vie des Spermaphytes :

1°) Les graines et la germination
— Etude pratique de graines à albumen et graines sans albumen, graines de monocotylédones et dicotylédones, graines de gymnospermes.
— Les étapes et les conditions de la germination.
— Le développement des racines, des tiges, des feuilles de la jeune plante.

2°) L'appareil végétal des Angiospermes et des Gymnospermes
— Etude anatomique d'organes jeunes et d'organes âgés. Structure primaire et structure secondaire. Différences entre Monocotylédones et Dicotylédones.
— Rôle des méristèmes primaires et secondaires dans la croissance en longueur et en épaisseur. Unités végétatives successives.
— Différents types de racines, tiges, feuilles.
— La multiplication végétative.

3°) L'appareil reproducteur et la reproduction
— Les Angiospermes :
Fleurs et inflorescences (étude pratique d'exemple simples puis complexes tels que graminées, composées...);
Organes reproducteurs, pollinisation (cas particulier du figuier), fécondation. Développement des fruits et graines;
Etude pratique des fruits.

— Les Gymnospermes :
A l'aide d'un exemple (Pin d'alpe, thya de berbérie, génévrier) établir une comparaison avec les Angiospermes.

4°) Plantes annuelles, bisannuelles, vivaces

C. Les Grytogammes vasculaires
1°) Les caractères de l'appareil végétatif.
2°) La reproduction : Fougères, préles, sélaginelles.
3°) Comparaison des cycles de développement avec ceux des angiospermes et des gymnospermes.

III. — Les Bryophytes : Etude d'une Mousse :

— Appareil végétatif et reproduction.
— Comparaison du cycle avec celui des fougères.

IV. — Les Thallophytes :

— Etude pratique d'algues, champignons, lichens.
— Notions sur le cycle de développement.
— Autotrophie, saprophytisme, parasitisme, symbiose.
— La fermentation alcoolique des levures : intérêt pratique.

V. — Les plantes et le milieu : Notions d'écologie
— Les adaptations (à la sécheresse, au milieu aquatique, au sol salé).
— Les associations végétales.
— Etude de cartes phyto-écologique de Tunisie.

VI. — L'évolution du monde végétale : La Paléobonatique
— Etude sommaire de quelques groupes végétaux disparus dont l'importance évolutive est intéressante (Pléridospermées, Cordaitales).

PROGRAMME DE PHYSIOLOGIE VEGETALE

A) Nutrition :

1) Les besoins alimentaires des végétaux : L'eau et les substances minérales :
1° — L'eau;
2° — Les sels minéraux.

2) Les échanges cellulaires :
1° — La perméabilité;
2° — Les mécanismes invoqués pour l'expliquer.

3) Les échanges de la plante supérieure :
1° — L'absorption;
2° — L'émission — adaptation à la sécheresse;
3° — Les migrations

4) La nutrition carbonnée :
1° — La photosynthèse;
2° — La chimiosynthèse;
3° — Le cycle du carbone dans la nature.

5) La nutrition azotée et le cycle de l'azote dans la nature :
6) L'assimilation du soufre et du phosphore : Leurs cycles dans la nature.

B) Croissance et Développement :

1) Physiologie de la graine et de sa germination :

2) La croissance :
1° — Aspects morphologiques anatomiques et cytologiques;
2° — Aspects périodiques de la croissance;
3° — Déterminisme :
— action des facteurs externes;
— action des facteurs internes : les régulateurs de croissance (auxines, gibberellines et Kinétines).

3) Physiologie de la mise à fleur :
1° — Les facteurs trophiques;
2° — Les facteurs climatiques : la vernalisation, le photopériodisme.

4) Les mouvements chez les végétaux :

C) La plante et le sol :
— Structure - texture - notion de complexe absorbant - réserve en eau disponible;
— Analyser un exemple de relation sol - sous sol.
— Analyser un exemple de relation sol-climat;
— Idée sur la genèce, l'évolution et la dégradation des sols;
— Restauration des sols.

D) La plante et l'homme :

— Etude de deux monographies de plantes cultivées :
— l'olivier (obligatoirement);
— et une autre plante (blé, oranger, amandier, au choix);
— appareil végétatif, analyse florale, cycle biologique, exigences climatiques, édaphiques, ses ennemis : parasites etc...).

Programme de Physiologie Animale

I. — Les relations avec le milieu :

A) Les fonctions d'information :

1°) L'excitabilité cellulaire :
Le neurone et l'influs nerveux : conduction, transmission synaptique.

2°) Les récepteurs sensitifs :
— extérocepteurs (rappel : l'œil et les récepteurs visuels);
— propriocepteurs;
— intérocepteurs.

3°) Les voies sensitives :

4°) Les projections corticales : sensations et perceptions.

B) Les fonctions motrices :

1°) Les effecteurs musculaires :
— muscles striés et muscles lisses;
— la fibre musculaire striée : structure inframicroscopique et propriétés la plaque motrice;
— les phénomènes mécaniques, thermiques, chimiques, électriques de la contraction musculaire;
— le mécanisme intime de la contraction : la théorie des « filaments coulissants ».

2°) La commande nerveuse :
— la moelle épinière et l'élaboration de réflexes élémentaires (flexion, extension d'un membre, tonus musculaire);
— le tronc cérébral : réflexes simples; régulation du tonus musculaire et des réflexes de posture et de redressement; équilibration;
— le diencéphale et ses fonctions de régulation;
— le cortex : motricité spontanée et volontaire, réflexes, conditionnés, mouvement automatique. Aires corticales motrices. Electroencéphalographie.
— le cervelet : régulation de la motricité réflexe et volontaire;
— la formation réticulée.

3°) Les leviers osseux :
— différentes formes d'os et de leur constitution;
— les articulations;
— rôle dans la mécanique animale;
— développement et croissance des os.

II. — Le milieu intérieur :

A) Le Sang :

1. — Constitution;
2. — Formation et destruction des globules sanguins;
3. — Rôle dans le transport des gaz respiratoires;
4. — Coagulation;
5. — Transfusion sanguine et groupes sanguins.

B) La lymphe et le liquide lacunaire :

III. — La nutrition et les régulations intérieures :

A) Les besoins de l'organisme :

1° Les besoins inergétiques : calorimétrie, thermochimie respiratoire, métabolisme de base.

2° Les besoins matériels :
— eau et sels minéraux;
— aliments azotés et aliments ternaires;
— vitamines; découverte d'une avitaminose;
— aliments de l'est.

3° Les relations alimentaires : la malnutrition :

B) Les mécanismes de régulation :

1° — Le système nerveux de la vie végétative;
2° — Les glandes à sécrétion interne et les hormones.

C) Etude de quelques exemples parmi :

1°) Le cœur et la circulation :
régulation cardiaque et régulation vasculaire.

2°) L'appareil respiratoire et la respiration :
régulation du rythme respiratoire.

3°) Le rein et l'excrétion urinaire :
régulation de la diurèse.

4°) Le foie :
— place dans l'appareil digestif;
— vascularisation et structure;
— fonction biliaire (rôle de la bile dans la digestion) excrétion;
— fonction glycogénique et régulation de la glycémie;
— fonction uréopolétique;
— autres fonctions.

5°) Régulation thermique :

6°) Facteurs de l'ostéogenèse :

7°) Constance du milieu intérieur :

D) L'unité de l'organisme :

Cours de Biologie

1°) La matière vivante :

1. — Notion de physique biologique :
Rappel des propriétés physiques de la matière vivante;

924 JOURNAL OFFICIEL DE LA REPUBLIQUE TUNISIENNE — 8 - 12 JUIN 1973

Propriétés des colloïdes. Effet Tyndall. Dyalyse. Pression osmétique;

Propriétés absorbantes. Rôle des surfaces. Propriétés électriques;

Viscosité. Notion de coacervat.

2. — Rappel succinct de la structure de la matière vivante.

3. — Importance biologique des macromolécules.

2°) Cycologie générale :

— Méthodes d’étude de la cellule (cycologie-histologie-microscopie électronique);

— Les organites cellulaires et schéma général de la structure fine de la cellule animale et végétale;

— La membrane et le rôle des surfaces;

— Un exemple des physiologie cellulaire : la pinocytose.

3°) La division cellulaire : (structure des chromosomes) :

Mitose méiose. Observation de plaques histologiques ou de microphotographies de cellules en division. Comparaison mitose, méiose. Exemple de cycles de développement (pris dans le règne animal et végétal). Rôle régulateur de la méiose.

4°) La sexualité (ovogénèse et spermatogénèse) :

La différenciation des gamètes et la fécondation;

Exception à la fécondation : la parthénogénèse expérimentale et naturelle;

Le cycle menstruel de la femme, grossesse, accouchement et lactation (et leur déterminisme hormonal).

5°) L’hérédité :

a) Généralités sur le matériel génétique :

Mise en évidence de l’ADN. Nature et structure moléculaire (rappel);

Mitose et duplication de l’acide désoxyriboncléique (expérience de Taylor).

b) Génétique classique : (Mendel et Morgan) :

Ségrégation et recombinaison des chromosomes (rappel des notions de monohybridisme et d’hybridisme) à partir de travaux pratiques et d’exercices. Le linkage, les anomalies relatives au linkage : le crossing-over;

Etablissement de la carte factorielle.

c) Introduction à l’étude de l’hérédité chez l’homme :

— Les anomalies de la détermination génétique du sexe chez l’homme;

— L’hérédité liée au sexe (hémopholie, daltonisme);

— L’érédité des groupes sanguins et du facteur Rhésus;

— La transmission des tares héréditaires (albinos par exemple) et les conséquences génétiques des unions consanguines sur une population humaine.

6°) Développement des Métazoaires :

— L’embryologie descriptive : Les principales étapes du développement de l’Oursin. Destinée des feuillets;

— Métamorphose;

— La différenciation sexuelle et ses anomalies. Les caractères sexuels secondaires;

— Aperçu succinct sur le développement embryonnaire des Mammifères. Formation et rôle des annexes embryonnaires.

7°) Notions d’anatomie et de Physiologie Comparée des Vertébrés :

Observation, les encéphales des différents vertébrés ou les arcs branchiaux et le coeur des vertébrés. En déduire la notion d’évolution. Lois et théories de l’évolution.

8°) Un aspect du problème de l’évolution : Origine et évolution de l’homme :

Analyse de documents paléontologiques et de documents d’archéologie préhistorique (moulages de crâne, outils, etc...);

Esquisse de l’histoire de l’homme et de son origine (à partir de documents africains essentiellement).

Epreuves et Programmes du concours pour le recrutement de Professeurs d’Enseignement Secondaire du 1er Cycle
pour l’Enseignement de Mathématiques

1. — Nature des Epreuves :

JOURNAL OFFICIAL DE LA REPUBLIQUE TUNISIENNE — 8 - 12 JUIN 1973 925

II. — Programmes Généraux :

1ère composition de mathématiques :

— Sujet portant sur des questions du programme des 2 années de l'Ecole Normale des Professeurs Adjoints, pour l'année du concours.

2ème composition de mathématiques :

— Sujet portant sur des questions du programme des 7 années de l'Enseignement Secondaire long (1er cycle de l'E.S.L. et second cycle de la section « Sciences ») pour l'année du concours.