Le Secrétaire d'Etat à l'Education Nationale,
Vu le décret N° 65-86 du 18 février 1965, modifiant le décret N° 61-15 du 3 janvier 1961, fixant le statut des personnels de l'Enseignement Primaire, et notamment l'article 7 (nouveau) du nouveau décret;
Arrête :
ARTICLE PREMIER. — Un examen d'aptitude aux fonctions d'Inspecteur de l'Enseignement Primaire est institué conformément aux dispositions de l'article 7 (nouveau) du décret N° 65-86 du 18 février 1965.
ART. 2. — Peuvent participer à cet examen les Inspecteurs-adjoints de l'Enseignement Primaire titulaires bilingues.
Peuvent également y participer les Inspecteurs-adjoints de l'Enseignement Primaire titulaires issus du cadre des Instituteurs unilingues d'arabe ou de français, il doivent cependant subir l'épreuve orale spéciale prévue à l'article 7.
ART. 3. — Cet examen n'aura qu'une seule session par année. Chaque année, la date de l'examen est fixée par le Secrétaire d'Etat à l'Education Nationale.
ART. 4. — L'examen comporte une épreuve écrite et des épreuves pratiques et orales.
ART. 5. — L'épreuve écrite consiste, au choix du candidat :
— soit à présenter, un mois au moins avant la date de l'examen, un mémoire écrit comportant une étude basée sur la recherche personnelle et traitant d'un sujet portant sur un problème éducatif ou scolaire, préalablement agréé par le Secrétaire d'Etat à l'Education Nationale. Le sujet doit être soumis à l'agrément du Secrétaire d'Etat à l'Education Nationale avant le 1er janvier de l'année de l'examen. Chaque mémoire ne peut servir que pour une seule session ;
— soit à faire en 5 heures une dissertation sur un sujet de psychologie appliqué à l'Education, ou de pédagogie emprunté au programme limitatif donné dans l'annexe I ci-jointe ;
— la rédaction du mémoire ou de la dissertation est faite au choix du candidat, en langue arabe ou en langue française.
Cette épreuve est notée de 0 à 20 et la note est affectée du coefficient 1.
Sont dispensés de subir cette épreuve, les Inspecteurs-adjoints de l'Enseignement Primaire titulaires pourvus de deux certificats d'études supérieures, dont l'un au moins doit avoir trait à la psychologie de l'enfant ou à la pédagogie, l'autre pouvant se rapporter à une discipline philosophique.
ART. 6. — Les épreuves pratiques comprennent :
a) une visite d'école avec rédaction d'un rapport écrit sur son organisation pédagogique, sa tenue matérielle et l'action de son directeur ;
b) une inspection de classe avec rédaction d'un rapport écrit sur le maître, les élèves, l'enseignement donné et les résultats obtenus ;
c) un examen de trois rapports tirés au sort dans un lot des rapports d'Inspection établis par chaque candidat au cours de l'année de l'examen.
Le candidat doit présenter oralement devant le jury la justification des rapports indiqués aux paragraphes a, b, c ci-dessus.
Chacune des trois épreuves est notée de 0 à 20. La note de chaque épreuve est affectée du coefficient 1.
ART. 7. — Les épreuves orales comportent :
a) une épreuve commune et obligatoire pour tous les candidats : Entretien sur l'histoire des grandes doctrines pédagogiques. Le programme devant servir de base à cette épreuve est donné dans l'annexe II ci-jointe ;
b) une épreuve spéciale aux candidats issus du cadre des instituteurs unilingues : entretien portant sur un sujet relatif aux problèmes de l'inspection (en langue arabe pour les candidats issus du cadre des instituteurs unilingues de français et en langue française pour les candidats issus du cadre des instituteurs unilingues d'arabe).
Chacune de ces deux épreuves est notée de 0 à 20 et chaque note est affectée du coefficient 1.
ART. 8. — Le président et les membres du jury de l'examen sont désignés par le Secrétaire d'Etat à l'Education Nationale.
ART. 9. — Sont déclarés admissibles aux épreuves pratiques et orales les candidats qui auront obtenu au moins la note 10/20 à l'épreuve écrite.
L'admissibilité est acquise pour la session où elle est obtenue et la session suivante.
Nul ne peut être définitivement admis s'il n'a obtenu au moins une moyenne générale de 10/20 pour l'ensemble des épreuves.
ART. 10. — La liste des candidats déclarés définitivement admis à l'examen d'aptitude est arrêtée par le Secrétaire d'Etat à l'Education Nationale.
Tunis, le 20 août 1966
Le Secrétaire d'Etat à l'Education Nationale,
MAHMOUD MESSADI.
Vu :
Le Secrétaire d'Etat à la Présidence.
BAHI LADGHAM.
p. 1279ANNEXE I
Programme de psychologie appliquée à l'éducation
1 — La psychologie génétique. Les stades et les lois du développement — Ses traits dominants et ses principaux facteurs.
2 — Evolution des intérêts; plaisir et douleur; émotion et sentiment.
3 — De l'activité sensori-motrice à la représentation : perception; mémoire; imagination.
4 — Le langage : son importance; langage et communication; langage et pensée.
5 — L'éducation du jugement et du raisonnement. L'esprit critique.
6 — Les tests : différents types. Comment on les applique. Ce qu'on peut en attendre en psychologie scolaire.
7 — Conscience et attention. L'acte volontaire : socialisation, construction du moi et personnalité humaine.
Programme de pédagogie générale
1 — L'éducation : ses fins; ses possibilités; ses aspects; ses moyens.
2 — La discipline — Les sanctions pédagogiques. Les examens.
3 — La leçon — Etapes d'une bonne leçon — Conditions de succès d'une leçon.
4 — Les méthodes.
5 — L'interrogation.
ANNEXE II
Programme d'histoire des grandes doctrines pédagogiques
— L'idéal éducatif selon Al Ghazali et Avicenne
— L'idéal éducatif aux XVe et XVIe siècles
— La tendance psychologique en éducation : Rousseau — Pestalozzi — Froebel — W. James.
— La tendance réaliste et utilitaire : John Locke — Coménius — Diderot — Spencer.
— Le mouvement d'éducation nouvelle : A. Ferrière. Georg Kerchesteiner, Mme Montessori, Ovide Decroly — John Dewey.
— L'éducation en Amérique : le plan de Dalton et la méthode de Winnetka
— L'éducation en U.R.S.S. : la pédagogie du travail.
A LA JEUNESSE, AUX SPORTS
ET AUX AFFAIRES SOCIALES