إن وزير التعليم العالي والبحث العلمي،
بعد الاطلاع على القانون عدد 73 لسنة 2000 المؤرخ في 25 جويلية 2000 والمتعلق بالتعليم العالي الخاص، وعلى جميع النصوص التي نقحته أو تممته وخاصة القانون عدد 59 لسنة 2008 المؤرخ في 4 أوت 2008،
وعلى القانون عدد 19 لسنة 2008 المؤرخ في 25 فيفري 2008 والمتعلق بالتعليم العالي، وخاصة الفصل الثالث منه، وعلى القانون عدد 21 لسنة 2009 المؤرخ في 28 أفريل 2009 والمتعلق بضبط الإطار العام للتكوين التطبيقي لطلبة التعليم الع الي بالإدارات أو المؤسسات أو المنشآت العم ومية أو الخاصة،
وعلى الأمر عدد 516 لسنة 1973 المؤرخ في 30 أكتوبر 1973 والمتعلق بتنظيم الحياة الجامعية وعلى جميع النصوص التي نقحته أو تممته وخاصة الأمر عدد 2013 لسنة 2002 المؤرخ في 4 سبتمبر 2002،
وعلى الأمر عدد 1932 لسنة 1992 المؤرخ في 2 نوفمبر 1992 والمتعلق بتحديد الجهة المختصة بإمضاء الشهائد العلمية الوطنية،
ص 972وعلى الأمر عدد 2716 لسنة 2008 المؤرخ في 4 أوت 2008 والمتعلق بتنظيم الجامعات ومؤسسات التعليم العالي والبحث وقواعد سيرها،
وعلى الأمر عدد 3123 لسنة 2008 المؤرخ في 22 سبتمبر 2008 والمتعلق بضبط الإطار العام لنظام الدراسة وشروط التحصيل على الشهادة الوطنية للإجازة في مختلف مجالات التكوين والمواد والمسالك والتخصصات في نظام "أمد" وخاصة الفصل 13 منه،
وعلى الأمر عدد 2139 لسنة 2009 المؤرخ في 8 جويلية 2009 والمتعلق بضبط السلم الوطني للمهارات،
وعلى قرار وزير التعليم العالي والبحث العلمي والتكنولوجيا المؤرخ في 30 جوان 2009 والمتعلق بضبط دليل الإجراءات الموحد لنظام الأرصدة والقواعد العامة للتقييم والارتقاء في الشهادة الوطنية للإجازة في مختلف مجالات التكوين والمواد والمسالك والتخصصات في نظام "أمد"،
وباقتراح من المجالس العلمية لمؤسسات التعليم العالي والبحث المعنية،
وبعد مداولات مجالس الجامعات المعنية،
وبعد تأهيل مجلس الجامعات.
قرر ما يلي :
الفصل الأول يضبط هذا القرار نظام الدراسات والامتحانات المطبق بالشهادة الوطنية للإجازة التطبيقية في الطاقية في نظام "أمد".
الباب الأول
في نظ ام الدراسات
الفصل 2 تندرج الإجازة التطبيقية في الطاقية في مجال التكوين المتعلق بالعلوم التطبيقية والتكنولوجيا والمادة الخاصة بالطاقية وتشتمل على المسالك التالية :
1- التدفئة والتكييف،
2- الطاقية،
3- الطاقية والبيئة،
4- الطاقات المتجددة والبيئة،
5- صيانة الأنظمة الطاقية.
الفصل 3 تهدف الدراسات للتحصيل على الشهادة الوطنية للإجازة التطبيقية في الطاقية إلى تمكين خريجيها من اكتساب المعارف والمهارات والكفاءات المناسبة للمستوى الخامس من السلم الوطني للمهارات كما تم ضبطها بالفصل الأول من الأمر عدد 2139 لسنة 2009 المؤرخ في 8 جويلية 2009 المشار إليه أعلاه.
الفصل 4 تدوم الدراسة للتحصيل على الشهادة الوطنية للإجازة التطبيقية في الطاقية ثلاث (3) سنوات بعد الباكالوريا وتشتمل على مائة وثمانين (180) رصيدا موزعة على ستة (6) سداسيات.
يشتمل كل سداسي على أربعة عشر (14) أسبوعا من الدروس على الأقل وعلى عدد من الوحدات التعليمية يتراوح بين خمس (5) وست(6) وحدات تعليمية تمثل ثلاثين (30) رصيدا. تشكل السنتان الأولى والثانية جذعا مشتركا يتم على إثره توجيه الطلبة الناجحين نحو المسالك المشار إليها بالفصل الثاني أعلاه طبقا لرغباتهم وحسب نتائجهم وفي حدود طاقة الاستيعاب المتوفرة.
الفصل 5 تضبط الوحدات التعليمية لكل سداسي من سداسيات الإجازة التطبيقية في الطاقية وصنفها وعناصرها وحجم ساعات التكوين الحضوري فيها وعدد الأرصدة المسندة إليها وضواربها وكيفية تقييمها على النحو التالي :
ص 973الإجازة التطبيقية في الطاقية
السداسي الأول :
عدد الأرصدة
العناصر المكونة | حجم ساعات التكوين الحضوري | الضوارب | كيفية التقييم
الوحدة | صنف الوحدة | المسندة
للوحدة
التعليمية | التعليمية | دروس | أشغال | أشغال | مجموع | مجموع | مراقبة | نظام
التعليمية | العنصر | العنصر
نظرية | مسيرة | تطبيقية | الوحدة | الوحدة | مستمرة | مزدوج
10س
تحليل 1 | 21 س | 2 | 3 | x
و30 دق
رياضيات 1 | و ت أساسية | 4 | 6
10س
جبر 1 | 21 س | 2 | 3 | x
و30 دق
الكهروستاسيك | 10س | 10س
2 | 2 | x
والمنيوستاتيك | و30دق | و30 دق
فيزياء 1 | و ت أساسية | مدخل للديناميكا | 10س | 10س | 5 | 6
2 | 2 | x
الحرارية | و30دق | و30دق
ورشة الفيزياء1 | 21 س | 1 | 2 | x
خوارزمات | 10س | 10س
2 | 2 | x
وبرمجة | و30دق | و30دق
إعلامية 1 | و ت أساسية | 10س | 10س | 5 | 6
هيكلة | 2 | 2 | x
و30دق و30دق
ورشة الإعلامية 1 | 21 س | 1 | 2 | x
الديناميكا
الديناميكا | 21 س | 21 س | 4 | 4 | x
الحرارية المطبقة
الحرارية | و ت أساسية | 5 | 6
ورشة الديناميكا
المطبقة
21 س | 1 | 2 | x
الحرارية المطبقة
أنقليزية 1 | 21 س | 2 | 2 | x
وحدات شهادة الإعلامية
و ت أفقية | 21 س | 2 | 6 | 2 | 6 | x
تعليمية أفقية 1 والأنترنات 1
حقوق الإنسان 1 | 21 س | 2 | 2 | x
وحدات
و ت إختيارية | 63 س | 5 | 5 | 6 | 6 | x
تعليمية إختيارية 1
المجموع | 378 س | 30 | 36
ص 974الإجازة التطبيقية في الطاقية
السداسي الثاني :
حجم ساعات التكوين عدد الأرصدة
العناصر المكونة | الضوارب | كيفية التقييم
الوحدة | صنف الوحدة | الحضوري | المسندة
للوحدة
التعليمية | التعليمية | دروس | أشغال | أشغال | مجموع | مجموع | مراقبة | نظام
التعليمية | العنصر | العنصر
نظرية | مسيرة | تطبيقية | الوحدة | الوحدة | مستمرة | مزدوج
10س
تحليل 2 | 21 س | 2 | 3 | x
و30دق
رياضيات 2 | و ت أساسية | 4 | 6
10س
جبر 2 | 21 س | 2 | 3 | x
و30دق
كهرومغناطيسية | 10س | 10س
2 | 2 | x
وبصريات | و30دق | و30دق
فيزياء 2 | و ت أساسية | 10س | 10س | 5 | 6
ميكانيك عام | 2 | 2 | x
و30دق و30دق
ورشة الفيزياء 2 | 21 س | 1 | 2 | x
التوصيل والحمل | 10س | 10س
2 | 2 | x
الحراري | و30دق | و30دق
تحويل
و ت أساسية | 5 | 6
الحرارة | 10س | 10س
إشعاع | 2 | 2 | x
و30دق و30دق
ورشة تحويل
21 س | 1 | 2 | x
الحرارة
سكون وحركية | 10س | 10س
2 | 2 | x
السوائل | و30دق | و30دق
ميكانيك
و ت أساسية | 5 | 6
السوائل | 10س | 10س
ديناميكا السوائل | 2 | 2 | x
و30دق و30دق
ورشة ميكانيك
21 س | 1 | 2 | x
السوائل
وحدات | الأنقليزية 2 | 21 س | 2 | 2 | x
تعليمية | و ت أفقية | شهادة الإعلامية | 6 | 6
21 س | 2 | 2 | x
أفقية 2 والأنترنات 2
حقوق الإنسان 2 | 21 س | 2 | 2 | x
وحدات
تعليمية | و ت إختيارية | 63 س | 5 | 5 | 6 | 6 | x
إختيارية 2
المجموع | 378 س | 30 | 36
ص 975الإجازة التطبيقية في الطاقية
السداسي الثالث :
عدد الأرصدة
صنف | حجم ساعات التكوين الحضوري | الضوارب | كيفية التقييم
الوحدة | العناصر المكونة | المسندة
الوحدة
التعليمية | للوحدة التعليمية | دروس | أشغال | أشغال | مجموع | مجموع | مراقبة | نظام
التعليمية | العنصر | العنصر
نظرية | مسيرة | تطبيقية | الوحدة | الوحدة | مستمرة | مزدوج
نظرية القياس والمعالجة | 10س | 10س
1.5 | 2 | x
الإعلامية | و30 دق | و30 دق
قياسات | و ت | 10س | 10س
اللواقط | 2.5 | 5 | 2 | 6 | x
وأدواتية | أساسية | و30 دق | و30 دق
ورشة القياسات الأدواتية
21 س | 1 | 2 | x
مكثفات(Polymères) | 10س | 10س
2 | 2 | x
ومركبات | و30 دق | و30 دق
و ت
مواد | 10س | 10س | 5 | 6
أساسية | أشباه الموصلات | 2 | 2 | x
و30 دق و30 دق
ورشات المواد | 21 س | 1 | 2 | x
دارات | 10س | 10س
2 | 2 | x
كهربائية | و30 دق | و30 دق
و ت
الكهروتقنية | آلات | 10س | 10س | 5 | 6
أساسية | 2 | 2 | x
كهربائية | و30 دق | و30 دق
ورشة الكهروتقنية | 21 س | 1 | 2 | x
الكيمياء الحرارية 10س
21 س | 2.5 | 3 | x
الاحتراق
للاحتراق و30 دق
و ت
وتأثيره على | 5 | 6
أساسية 10س
البيئة التأثير على البيئة
21 س | 2.5 | 3 | x
والمعالجة و30 دق
أنقليزية 3 | 21 س | 2 | 2 | x
وحدات و ت
تقنيات الإتصال: فرنسية 1 | 21 س | 1 | 5 | 2 | 6 | x
تعليمية أفقية 3 أفقية
ثقافة المؤسسة 1 | 21 س | 2 | 2 | x
وحدات
و ت
تعليمية | 63 س | 5 | 5 | 6 | 6 | x
اختيارية
إختيارية 3
المجموع | 378 س | 30 | 36
ص 976الإجازة التطبيقية في الطاقية
السداسي الرابع :
عدد الأرصدة
صنف | العناصر | حجم ساعات التكوين الحضوري | الضوارب | كيفية التقييم
الوحدة المسندة
الوحدة المكونة للوحدة
التعليمية | دروس | أشغال | أشغال | مجموع | مجموع | مراقبة | نظام
التعليمية | التعليمية | العنصر | العنصر
نظرية | مسيرة | تطبيقية | الوحدة | الوحدة | مستمرة | مزدوج
10س 10س
الرسم التقني | 2 | 2 | x
و30 دق و30 دق
10س 10س
تكنولوجيات | التحليل الوظيفي | 2 | 2 | x
و ت أساسية | 5 | 6
التصميم | و30 دق | و30 دق
ورشة الرسم
بمساعدة | 21 س | 1 | 2
إلكترونيك
الحاسوب إلكترونيك القوة
10س و30 دق 10س
X
10س
2 | 2 | x
و30 دق
10س
و ت أساسية
القوة والضبط
الضبط ورشة إلكترونيك
و30 دق
2 | 2 | x
و30 دق
21 س | 1 | 2 | x
القوة والضبط
المراجل | 10س | 10س
2 | 2 | x
والمحارق | و30 دق | و30 دق
المراجل | 10س | 10س
المحولات | 2 | 2 | x
والمحارق | و ت أساسية | 5 | 6
والمحولات
ورشة المراجل
و30 دق
و30 دق
والمحارق | 21 س | 1 | 2 | x
والمحولات
أنقليزية 4 | 21 س | 2 | 2 | x
وحدات تعليمية تقنيات الإتصال:
و ت أفقية | 21 س | 1 | 5 | 2 | 6 | x
أفقية 4 فرنسية 2
ثقافة المؤسسة 2 | 21 س | 2 | 2 | x
أشغال
و ت أساسية | 63 س | 5 | 5 | 6 | 6 | x
مشخصة
وحدات
تعليمية | و ت اختيارية | 63 س | 5 | 5 | 6 | 6 | x
اختيارية
المجموع | 378 س | 30 | 36
ص 977السداسي الخامس :
الإجازة التطبيقية في الطاقية
عدد الأرصدة
العناصر | حجم ساعات التكوين الحضوري | الضوارب | كيفية التقييم
الوحدة | صنف الوحدة | المسندة
المكونة للوحدة
التعليمية | التعليمية | دروس | أشغال | أشغال | مجموع | مجموع | مراقبة | نظام
التعليمية | العنصر | العنصر
نظرية | مسيرة | تطبيقية | الوحدة | الوحدة | مستمرة | مزدوج
10س 10س
الآلات الحرارية | 2 | 2 | x
و30 دق و30 دق
الأنظمة | تجهيزات | 10س | 10س
و ت أساسية | 2 | 5 | 2 | 6 | x
الطاقية | السوائل | و30 دق | و30 دق
ورشة الانظمة
21 س | 1 | 2
الطاقية X السوائل المبردة
10س
والتأثير على | 1 | 1 | x
و30 دق
البيئة
إنتاج البرودة | و ت أساسية | 10س | 5 | 6
آلات التبريد | 21 س | 3 | 3 | x
و30 دق
ورشة الآلات x
21 س | 1 | 2
الكهربائية
أنقليزية 5 | 21 س | 2 | 2 | x
وحدات تقنيات الإتصال:
و ت أفقية | 21 س | 1 | 5 | 2 | 6 | x
تعليمية أفقية 5 فرنسية 3
ثقافة المؤسسة 3 | 21 س | 2 | 2 | x
وحدات
تعليمية | و ت اختيارية | 63 س | 5 | 5 | 6 | 6 | x
اختيارية
وحدات
تعليمية | و ت اختيارية | 63 س | 5 | 5 | 6 | 6 | x
اختيارية
وحدات
تعليمية | و ت اختيارية | 63 س | 5 | 5 | 6 | 6 | x
اختيارية
المجموع | 378 س | 30 | 36
السداسي السادس :
الإجازة التطبيقية في الطاقية
عدد الأرصدة المسندة صنف الوحدة التعليمية
العنصر مجموع الوحدة
التربص أو الأنشطة التطبيقية التي تقوم مقامه
30 30
(دراسة حالة أو محاكاتها، مخطط أعمال، مشروع مؤطر)
ع دد 29
المجموع | 30 | 30
ص 978الفصل 6 تختلف مسالك الإجازة التطبيقية في الطاقية المذكورة بالفصل 2 أعلاه من خلال محتوى الوحدات التعليمية الاختيارية للسداسي الخامس والتكوين التطبيقي لختم الدراسات للسداسي السادس.
الفصل 7 تضبط الوحدات التعليمية الاختيارية المشار إليها بجداول الفصل 5 أعلاه ضمن قائمة تضعها المؤسسة الجامعية للغرض بعد مصادقة رئيس الجامعة وتعلم بها الطلبة قبل انطلاق دروس السداسي المعني.
يختار الطالب هذه الوحدات التعليمية طبقا لمشروعه المهني والشخصي وفي حدود طاقة الاستيعاب المتوفرة.
الفصل 8 يشتمل التكوين التطبيقي في الإجازة التطبيقية في الطاقية على تربص مهني أو تكوين بالتداول يمتد على كافة السداسي السادس ويختم بإعداد وتقديم ومناقشة تقرير التربص المهني.
عند تعذر تخصيص سداسي كامل لإنجاز التربصات أو في حال تعذر تعيين تربصات للطلبة يمكن تنظيم أنشطة تطبيقية بديلة تقوم مقام التربص وتتمثل في تكليف الطالب بإنجاز : 1- دراسة حالة أو عملية محاكاة تنبع من واقع المحيط الاقتصادي والاجتماعي والثقافي وترتبط بالمسلك الذي يتابعه الطالب،
2- مشروع مؤطر داخل مؤسسة التعليم العالي والبحث المعنية بالاستعانة عند الاقتضاء بذوي الكفاءة من أهل المهنة، 3- مخطط أعمال لبعث مؤسسة تحت إشراف إطارات التكوين في بعث المؤسسات من داخل مؤسسة التعليم الع الي والبح ث أو من خارجها.
كما يمكن علاوة على ذلك إثراء السداسي المعني بدروس وأنشطة تطبيقية وورشات توفر للطالب التأطير المنهجي الضروري وتمكنه من اكتساب الكفاءات والمهارات المطلوبة في مجال تخصصه.
الفصل 9 تضبط طرق تنظيم التكوين التطبيقي وتقييمه طبقا لأحكام القانون عدد 21 لسنة 2009 المؤرخ في 28 أفريل 2009 والمشار إليه أعلاه.
الباب الثاني
في نظام الامتحانات
الفصل 10 يخضع نظام التقييم والامتحانات المطبق بالشهادة الوطنية للإجازة التطبيقية في الطاقية إلى مقتضيات قرار وزير التعليم العالي والبحث العلمي والتكنولوجيا المؤرخ في 30 جوان 2009 والمتعلق بضبط دليل الإجراءات الموحد لنظام
الأرصدة والقواعد العامة للتقييم والارتقاء في الشهادة الوطنية للإجازة في مختلف مجالات التكوين والمواد والمسالك والتخصصات في نظام "أمد" والمشار إليه أعلاه.
الفصل 11 تسلم مؤسسات التعليم العالي والبحث إلى الطالب الذي أنهى مسلكا معينا من الشهادة الوطنية للإجازة التطبيقية في الطاقية وتحصل على الأرصدة المناسبة له شهادة التخرج. كما تسلم له ملحقا لهذه الشهادة.
الفصل 12 : ينشر هذا القرار بالرائد الرسمي للجمهورية التونسية ويجري العمل به بداية من السنة الجامعية 2007-2006. تونس في 23 مارس 2010.
وزير التعليم العالي والبحث العلمي البشير التكاري
اطلع عليه
الوزير الأول
محمد الغنوشي